Escuelas a distancia (enlaces)

En una ocasión recogí inofrmación sobre centros a distancia en un blog. Se refería a distiantes lugares del mundo. Lo he recuperado añadiendo los centros más conocidos en nuestro entorno. No he comprobado la veracidad de los datos. Sólo lo publco como recopilatorio.

 Clonlara España

Orange School

Centro de recursos de Educación Alternativa:Epysteme

Instituto del Pacífico

Kolbe Academy

Schoolcarpetas

http://www.allendaleacademy.com/

Time4learning

En Francia:

http://www.hattemerdistance.com/net/accueil.php?strMenu=smenu1_1

http://www.cours-legendre.fr/

http://www.epceducation.com/

http://www.coursacademiques.fr/page.asp?id=54

http://www.cours-pi.com/

En  UK

http://www.oxfordhomeschooling.co.uk/course/ks3/

http://www.littlearthur.org.uk/

Para EEUU, aquí encontrarás escuelas ACREDITADAS: http://www.advanc-ed.org/oasis2/u/par/search;jsessionid=DD529BDB6E9287BEEBFD9FCC6A2BE645

http://allendaleacademy.com/wordpress/

http://gimnasiovirtual.edu.co/index.html

Otra en Sudáfrica: http://www.clonard.co.za/

Canadá: http://schoolathome.ca/traditionalhomeschooling/

Bélgica: http://www.ead.cfwb.be/

Una lista de escuelas a distancia de Australia: http://www.hea.edu.au/get-started/home-ed-styles/distance-education.html

¿Y después? La universidad:

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL

http://www.uoc.edu/portal/catala/index.html

http://www.open.ac.uk/

http://www.cned.fr/

http://www.detc.org/search_schools.php

http://www.londoninternational.ac.uk/prospective_students/undergraduate/lse/economics/index.shtml

 

Perspectivas internacionales sobre la educación en casa

Termino el año con una gran noticia, pronto veré cumplido un gran deseo, ver publicado uno de mis artículos en una obra de nivel internacional. Parece ser que saldrá el año que viene, pero no puedo dejar de compartir con quienes leeis este blog, la gran alegría que siento.

Palgrave

La noticia ha salido al publico a través de la página de la editorial Palgrave Macmillan en la que adelanta la próxima publicación -en febrero de 2015- del libro denominado International Perspectives on Home Education  La compilación de artículos ha sido editada por Paula Rothermel, y ha supuesto para ella un trabajo de tres años, contactar, recibir, editar y promover esta participación tan variopinta.

Va a ser un acontecimiento, dado que participan en él prácticamente todos los académicos que en este momento están escribiendo sobre homeschool en el mundo entero. No puedo esconder mi satisfacción por el hecho de que mi nombre aparezca entre ellos, y quiero agradecer a las tres personas maravillosas que me han corregido una y otra vez el texto que redacté en origen en inglés: Daragh Mc Inerney, Marc Barnes y Joshua Gamble. Gracias a los tres.

Esta es la ficha técnica:

International Perspectives on Home Education
Do We Still Need Schools?
Edited by Paula Rothermel

Hardcover (352 pages)
£70.00 + delivery
ISBN 9781137446848
Publication Date February 2015
Formats Hardcover Ebook (EPUB) Ebook (PDF)

Publisher Palgrave Macmillan
This unique and enriching volume presents twenty one chapters written by an eclectic mix of leading names in home-based education research worldwide. It is the first ever snapshot of global thinking in home based education issues with contributions from a diverse academic community from countries including the UK, USA, New Zealand, Australia, Israel, Afghanistan, Norway, Germany, Belgium, Colombia, Spain, India and Canada. The topic of home education is a unique and interesting lens through which to explore problems and issues in contemporary education far beyond the field of homeschooling, and International Perspectives on Home Education uses this to explore education outside of school and place it into a global, political and critical context. This collection is accessible to a wide audience, providing a handy volume to have close at hand for home educators, academics and policymakers alike.
• Sociology
• Sociology of Education
• Education
• Teaching Methods
• Non
• Psychology
• Educational Psychology
• Parent Participation

AUTORES
Andew McAvoy, Independent Scholar, UK
Michael W. Apple, University of Wisconsin, USA
Aharon Aviram, Ben-Gurion University, Israel
T. Jameson Brewer, University of Illinois, USA
Christian W. Beck, University of Oslo, Norway
Samantha Eddis, Arizona State University, USA
Cheryl Fields-Smith, University of Georgia, USA
Erwin Fabián García López, National University of Columbia
Madalen Goiria, University of the Basque Country, Spain
Ulrike Hanemann, UNESCO, UK
Nicky Hardenbergh, Independent Scholar, USA
Glenda Jackson, Independent Scholar, Australia
Christopher Lubienski, University of Illinois, USA
Daniel Monk, Birkbeck, University of London, UK
Sugata Mitra, Newcastle University, UK
Ari Neuman, Western Galilee College, Israel
Harriet Pattison, Institute of Education, University of London, UK
Carlo Ricci, Nipissing University, Canada
Leslie Safran Barson, Independent Scholar, UK
Joke Sperling, Independent Scholar, The Netherlands
Thomas Spiegler, Friedensau Adventist University, Germany
Alan Thomas, Institute of Education, University of London, UK
Noraisha Yusof, Independent Scholar, Saudi Arabia

INDICE
PART I: HOME-EDUCATION: THE LEARNING PROCESS
1. Home Educating Parents: Martyrs Or Pathmakers?; Leslie Safran Barson
2. Reflections On Australian Home Education Research And Vygotskian Learning Theory; Glenda Jackson
3. Parental and Children’s Views on Mathematical Learning within the Home-Environment; Noraisha Yusof
4. The Informal Acquisition And Development Of Literacy; Alan Thomas and Harriet Pattison
5. How are New Technologies impacting Elective Home Learners?; Andew McAvoy
PART II: HOME-EDUCATION: TENSIONS AND CRITICISMS
6. Home Education And Social Integration; Christian Beck
7. A Case Of Mistaken Identity: Perspectives of Home Educators and State Officials in England, Wales, and Florida, USA; Samantha Eddis
8. Validity of High Stakes Standardized Test Requirements for Homeschoolers: A Psychometric Analysis; Nicky Hardenbergh
9. Does Home Education ‘Work’? Challenging the Assumptions behind the Home Education Movement; Christopher Lubienski and Jameson Brewer
PART III: POLITICAL CONFLICT
10. Home Education Versus Compulsory Schooling In Germany; Thomas Spiegler
11. Home Education: a Human Right?; Daniel Monk
12. Home Education and the European Convention on Human Rights; Joke Sperling
13. Home Education: ‘A Desperately Dangerous Notion'; Paula Rothermel
PART IV: HOME-EDUCATION: LIFESTYLE AND CHOICE
14. Home Schooling: the Choice and the Consequences; Ari Neuman and Professor Aharon Aviram
15. Reflections and Comparative Assessments on Home Education in Three Colombian Families; Erwin Fabian Garica Lopez
PART V: HOME-EDUCATION: MODELS: WAR, POVERTY AND NECESSITY
16. Home-Based Schools: Increasing the Access of Education to Afghan Girls and Women; Ulrike Hanemann
17. What can Children Teach Themselves?: Lessons from a Hole in the Wall in India; Sugata Mitra
18. Black Homeschoolers: Nowhere left to go; Cheryl Fields-Smith
19. Education as God Wants it; Michael Apple
PART VI: HOME-EDUCATION: CULTURAL AND INTERCULTURAL RELATIONS
20. Carnival of Blogs: An Example of Facilitating Intercultural Relations in Hispanic Home Education; Madalen Goiria
21. Homeschooling and the Intercultural World in Which I Live; Carlo Ricci.

El HS en la adolescencia

Uno de los temas que se está haciendo presente en la red de blogs que se publican con temas de homeschool es el de la adolescencia. Se da el caso de que varias madres con blogs que expresan su proceso educativo en familia, han coincidido estos días con su preocupación por la etapa de la adolescencia, dándose en alguno de los casos la circunstancia de la llegada de sus hijos (todos ellos varones) a esta etapa sobre la que reflexionan en profundidad.

El tema fue expresado por primera por Laura Mascaró, al hablar de la adolescencia como una invención de la actualidad, en un artículo de su nuevo blog “El desprendimiento educativo”, titulado “Niño de cinco años pasa un examen de microsoft”, (15-XI-14) en el que se refiere a la adolescencia extendida, como un invento de la actual coyuntura económica

Os preguntaréis qué tiene que ver esta noticia con el desprendimiento educativo. Tiene mucho que ver porque uno de los motivos del desprendimiento es huir de la infantilización de la población promovida por el sistema escolar. La infancia se ha alargado artificialmente, se ha inventado una nueva etapa llamada “adolescencia” a la que se ha dotado de unas características que convierten a una buena parte de la población en seres incapaces de gobernarse a si mismos. Se habla ya, incluso, de la “adolescencia extendida”, de modo que la madurez se retrasa cada vez más y se justifica ese retraso.

Este comentario de Mascaró, provocó una serie de reflexiones por parte de Marvan, la madre que gestiona el blog ORCA, que educa en casa a uno de sus hijos y que ha escolarizado al mayor. La primera entrada fue Niños tienen que ser niños (19-XI-14)  y posteriormente desde la entrada titulada “Evaluando el bachillerato”,  (3-XII-14) en la que nos relata la experiencia de su hijo mayor, como adolescente escolarizado recientemente, y que muestra las dificultades derivadas de este paso:

Él sabe que puede volver (a educarse en casa), siempre se lo he dicho, pero ya tiene una edad en la que también se da cuenta de que las cosas no son tan fáciles. Cada opción tiene consecuencias y son decisiones que ya no se pueden tomar a la ligera, ahora me voy, ahora vengo…….. Habrá que pensarlo con la cabeza bien fría, pero al menos él sabe que este camino no es el único camino. Quizás el aprendizaje de trazar su propio camino será el aprendizaje más importante de su vida………

Por su parte, Isabelle, -la madre que educa en casa a su hijo mayor de 14 años-, desde su blog Homeschool Sweet Homeschool, refleja la dificultad de continuar el proceso educativo en casa de este adolescente una vez llegada la etapa de hacer frente a un exigente curso para la obtención del BAC francés. Son varias las entradas que se refieren al proceso, entre ellas “Maxime está buscándose”,  (28-XI-14)

Valentina, por su parte,  en su blog Reflexiones de una madre homeschooler (29-XI-14) nos habla del proceso educativo al finalizar la etapa básica obligatoria en su entrada titulada Titulitis Big Fail. En ella,  indirectamente se refiere al tema desde un punto de vista completamente distinto, al criticar la actitud de madres que desde blogs influyentes hacen apología del unschool y de la poca importancia que dan a la obtención de títulos, para luego responder como un gran triunfo cuando tras el proceso de educación en casa en la infancia, llegada la adolescencia los consiguen.

Finalmente, Paloma, la madre que tras el blog  Paideia en famila  en un post titulado “Adolescencia y homeschooling”  (3-XII-14) expresa así su circunstancia:

Últimamente estoy reflexionando algo más sobre la adolescencia, más que nada porque tengo un chiquillo de catorce años. Mi experiencia todavía es pequeña, podré hablar con más rigor dentro de unos años. De momento, está siendo una etapa más, pero para mejor en todos los sentidos. Yo lo achaco a la bendición del homeschooling, pues desde luego la mayoría de los adolescentes que veo por ahí, no me gustan pero ni un poquito, pero claro eso también será algo de “pasión de madre” pues a todas nuestros retoños nos parecen encantadores.

Se muestra feliz con la elección tomada, y no se plantea la posibilidad de escolarizar. Cuenta con que la escuela a distancia en la que está inscrito le servirá para la obtención en el futuro de la titulación necesaria para acceder a estudios superiores

John Dewey: Democracy and education

El libro Democracy and Education es el que ha dado origen al método del “problema” como modo de adquisición de conocimientos y competencias. Si se ofrece al alumno o alumna un problema real que tiene que resolver, aplicará multitud de competencias, saberes y habilidades en su consecución.

Este sistema se optimiza cuando la reflexión ha de producirse fuera del colegio, en la vida ordinaria. Le dan a los alumnos algo que hacer, no algo que aprender; y si el hacer es de tal naturaleza que demanda el pensar o la toma de conciencia de las conexiones; el aprendizaje es un resultado natural.

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La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:

  1. Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
  2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
  3. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
  4. Formulación de la hipótesis de solución.
  5. Comprobación de la hipótesis por la acción.

Responde al desarrollo del método del problema tan utilizado en las nuevas metodologías educativas en la actualidad.

A casi sesenta años de la actuación de John Dewey, es posible manifestar que sus ideas filosóficas y pedagógicas son aplicables en la mejora del sistema educativo actual. La sociedad de alta complejidad se caracteriza por la rapidez con que se producen los cambios. En esta realidad, la tarea pedagógica se desarrolla en un contexto dinámico y variable. Precisamente en este escenario, será valioso que el educador genere enseñanzas reflexivas y continuas, nutridas por las nuevas fuentes de información y de conocimiento que esta sociedad dispone.
Si para Dewey el quehacer del docente era crear las condiciones necesarias para estimular y desarrollar las facultades activas de los alumnos, con mayor razón se requiere que el educador de hoy posea un perfil abierto y flexible, que conlleve al mejoramiento de su práctica. Si se parte de la convicción que en las aulas se enseña y se aprende, la labor educativa debe estar en conformidad con las necesidades y desafíos que plantean los nuevos paradigmas. Para promover cambios favorables en la enseñanza, es menester que el docente actualice continuamente sus conocimientos, con el sólo propósito de optimizar sus funciones formativas.

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Cuando Dewey se refiere a la libertad no apunta a la falta de autoridad, sino a la independencia como una realidad que permite a las personas expresar sus ideas. De este modo, el estudiante dejará de ser pasivo en la recepción de conocimientos y sabrá asumir con responsabilidad su propia formación intelectual.

Conferencia de Laura Mascaró

Conferencia Homeschooling: La Educación Sin Escuela (SFL Girona)

Students For Liberty Girona té el plaer de presentar-vos la segona i última conferència que realitzarem en aquest any 2014. Aquesta va dirigida a ensenyar a la comunitat educativa que la llibertat dels pares d’escollir com volen educar als seus fills i apropar el HOMESCHOOLING i el FLEXISCHOOLING als estudiants.

A càrrec de LAURA MASCARÓ, fundadora i presidenta de la Plataforma per la Llibertat Educatva (www.libertadeducativa.org/)

Informació de la conferència:

- Dia: divendres 21 de novembre

- Hora: 12’00h

- Lloc: Aula S135 de la Facultat d’Educació de la UdG (Plaça Sant Domènech)

Per més informació podeu consultar:

– Facebook: facebook.com/SFLGirona

– Twitter: Students For Liberty Girona

– Gmail: studentsforlibertygirona@gmail.com

I la pàgina web de Laura Mascaró: www.lauramascaro.com/

Encuentro HS en el puente de diciembre

ENCUENTRO PUENTE DE LA CONSTITUCIÓN 2014

Con el fin de aumentar los  momentos de encuentro  entre quienes apoyamos  y/o practicamos  la LIBERTAD EDUCATIVA, desde ALE presentamos una nueva propuesta para pasar juntos el PUENTE DE LA CONSTITUCIÓN (del 5 al 8 de diciembre de 2014) en  EL TEULARET en la Sierra de Enguera (VALENCIA).

En un ambiente cordial y distendido, esperamos compartir unos agradables y entrañables días de convivencia,  que tanto nos beneficia y aporta a mayores y pequeños, en los que disfrutaremos de open space diario, actividades lúdico-festivas, así como diversas actividades relacionadas con la naturaleza, el deporte y la vida al aire libre.
EL TEULARET, siguiendo un modelo de sostenibilidad,  dispone de una amplia variedad de alojamientoshttp://www.teularet.com/index.php/alojamientos/ y nos ofrece las siguientes opciones:
ALOJAMIENTOS RESERVADOS CON EXCLUSIVIDAD PARA EL ENCUENTRO:
-          ALBERGUE  DE LA ESCOLA – 60 plazas (con calefacción) Las plazas están distribuidas en 3 habitaciones de 8 literas y 1 de 4 literas y nos proporcionan ropa de cama y aseo (incluida en el precio).  Los cuartos de baño están fuera de las habitaciones. Dispone de sala con medios audiovisuales. Precio albergue por persona y día (IVA inlcuido): 7,50 € socios y 8,50 € no socios.
-          ALBERGUE  DE LOS PICAPIEDRAS – 22 plazas (con calefacción) Las plazas están distribuidas en 2 habitaciones de 3 literas y  1 de 4 literas y nos proporcionan ropa de cama y aseo (incluida en el precio).  Los cuartos de baño están fuera de las habitaciones. Tiene cocina con vitrocerámica de 2 fuegos y una pequeña nevera, dispone de menaje. Dispone de sala con medios audiovisuales. Precio albergue por persona y día (IVA incluido): 10 € socios y 11 € no socios.
El precio para los no socios  se incrementará en 1 € por persona y día. Esta cantidad es inferior a la aplicada en otras ocasiones ya que al no haber ponencias el gasto de la Asociación es menor.
OTROS ALOJAMIENTOS DISPONIBLES SIN EXCLUSIVIDAD:
-          CABAÑAS DE MADERA – 4 plazas (con radiador eléctrico) Dispone de 2 literas. Los cuartos de baño colectivos están a 20 metros de la cabaña. Precio por cabaña y día (IVA incluido): 33 €
-          APARTAMENTOS  – (con calefacción) para 4 personas: 1 habitación comedor-cocina con sofá cama de matrimonio y una habitación con cama de matrimonio y cuarto de baño. Precio por apartamento y día (IVA incluido): 55 €  para 5 personas: igual que el anterior añadiendo 1 supletoria. Precio por apartamento y día (IVA incluido): 66 € – AGOTADOS!!
-          ZONA DE CAMPING Parcelas de 90 m2. Edificio de servicios comunes: aseos, lavabos y duchas, una instalación para lavar ropa y enseres, así como una sala de juegos y de ocio. Hay posibilidad de utilizar  un paellero  para cocinar con carbón.Precios por día (IVA incluido):
               Tienda campaña              4,95 €
               Caravana                            6,05 €
               Autocaravana                   6,60 €
               Coche en parcela            4,40 €    – 0€  Si se aparca en parking
               Adulto                                 4,95 €
               Niño (de 3 a 10 años)     4,10 €
               Luz                                        4,50 €
-          CARAVANAS Hay tres caravanas de 4 plazas cada una. Equipamiento: cama de matrimonio y litera, cocina, baño, salón (avance de caravana), TV, luz, agua. Precio por día (IVA incluido): 49,50 € – AGOTADAS!!
-          HOSTAL Habitaciones dobles, con  bañera o ducha, calefacción y TV. Precio  habitación por día (IVA incluido): 44 €  Si se añade cama supletoria 55 €
Común a todos los alojamientos: los niños que no ocupen cama propia no pagan alojamiento.
PENSIONES PARA ALOJADOS:
Precios IVA incluido
ADULTOS:           Pensión completa           22€                        Media pensión 13,20€
NIÑOS:                Pensión completa           13,20€                  Media pensión 10€
PC (desayuno, comida y cena ) – MP (desayuno y comida) Las comidas y cenas incluyen la 1ª bebida y café
El precio de la pensión está en función de lo que elija cada familia, no de la edad de los niños (p.e. para  un niño de 10 años se puede contratar menú de adulto y para uno de 12 menú infantil)
INSCRIPCION EN EL ENCUENTRO:
1. Realizar el ingreso del importe total en la cuenta bancaria de ALE:
Banesto (ahora Banco Santander) ES31 0030 3147 71 0298021273
Indicar en el concepto del ingreso: “ENCUENTRO DICIEMBRE 2014” y el nombre de la Familia.
2. Enviar una copia del resguardo del ingreso a: encuentroale@gmail.com
(Es válida una fotografía hecha desde un móvil).
Especificar en el correo los siguientes datos:
-Número de personas.
-Edades de los niños.
-Tipo de alojamiento.
-Menú especial (vegetariano, sin gluten, otras alergias) en caso de necesitarlo.
-Tipo de pensión elegida
Contacto del encuentro:

Madalen Goiria

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