Archivo de la categoría: Escolarización

Escuelas a distancia (enlaces)

En una ocasión recogí inofrmación sobre centros a distancia en un blog. Se refería a distiantes lugares del mundo. Lo he recuperado añadiendo los centros más conocidos en nuestro entorno. No he comprobado la veracidad de los datos. Sólo lo publco como recopilatorio.

 Clonlara España

Orange School

Centro de recursos de Educación Alternativa:Epysteme

Instituto del Pacífico

Kolbe Academy

Schoolcarpetas

http://www.allendaleacademy.com/

Time4learning

En Francia:

http://www.hattemerdistance.com/net/accueil.php?strMenu=smenu1_1

http://www.cours-legendre.fr/

http://www.epceducation.com/

http://www.coursacademiques.fr/page.asp?id=54

http://www.cours-pi.com/

En  UK

http://www.oxfordhomeschooling.co.uk/course/ks3/

http://www.littlearthur.org.uk/

Para EEUU, aquí encontrarás escuelas ACREDITADAS: http://www.advanc-ed.org/oasis2/u/par/search;jsessionid=DD529BDB6E9287BEEBFD9FCC6A2BE645

http://allendaleacademy.com/wordpress/

http://gimnasiovirtual.edu.co/index.html

Otra en Sudáfrica: http://www.clonard.co.za/

Canadá: http://schoolathome.ca/traditionalhomeschooling/

Bélgica: http://www.ead.cfwb.be/

Una lista de escuelas a distancia de Australia: http://www.hea.edu.au/get-started/home-ed-styles/distance-education.html

¿Y después? La universidad:

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1&_dad=portal&_schema=PORTAL

http://www.uoc.edu/portal/catala/index.html

http://www.open.ac.uk/

http://www.cned.fr/

http://www.detc.org/search_schools.php

http://www.londoninternational.ac.uk/prospective_students/undergraduate/lse/economics/index.shtml

 

CENTROS RELACIONADOS CON LA EAD (Educación a Distancia)

INSTITUCIONES ESPAÑOLAS. ORGANISMOS OFICIALES:

Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD) – El CIDEAD pertenece a la Subdirección General de Educación Permanente de la Dirección General de Formación Profesional y Promoción Educativa del Ministerio de Educación y Cultura español. El CIDEAD coordina y organiza la educación a distancia en los niveles no universitarios, facilita el acceso a la educación a personas adultas y a menores de 18 años que no tienen posibilidad de acceso al régimen presencial y produce, dirige y coordina recursos didácticos y medidas de ordenación académica.

Aula Mentor – El Proyecto Mentor es un sistema de formación abierta, libre y a distancia puesto en marcha por el Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (PNTIC) del Ministerio de Educación y Cultura. Está basado en una plataforma de formación avanzada que permite el estudio de la oferta formativa existente (más de 30 cursos en la actualidad y 20 en preparación) con independencia del lugar en el que se encuentre el alumno, del horario disponible e incluso permitiendo flexibilizar el ritmo de estudio en función de las características individuales de cada uno.

UNEDUniversidad Nacional de Educación a Distancia

UOCUniversitat Oberta de Catalunya

Ministerio Español de Ciencia y Tecnología

Organización de Estados Iberoamericanos - Información sobre Educación, Ciencia y Cultura iberoamericanas. Sistemas Educativos de los 23 países iberoamericanos. CREDI, Revista Iberoamericana de Educación

Programa de Informática Educativa de la Generalidad de Cataluña - Software (que incluye la maravilla del Clic), páginas interesantes, actividades, etc.

Red Telemática Educativa de Andalucía (AVERROES) – Publicaciones electrónicas, recursos de interés.

Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE). – El Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) es una unidad de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional del Ministerio de Educación y Cultura español. Su tarea fundamental es la de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza, en coordinación con otras unidades del MEC, con otras administraciones educativas y con organizaciones, gubernamentales o no, de ámbito nacional o internacional.

LAS GRANDES UNIVERSIDADES A DISTANCIA DEL MUNDO:
Presentamos en esta página a las mayores universidades a distancia del mundo, las de mayor número de alumnos, aquéllas a las que algunos autores denominan como “megauniversidades”, aquellas que superan en la actualidad a los 100.000 alumnos. Sin duda, son una referencia obligada y, en muchos casos, un punto de partida ineludible en la búsqueda de recursos, así como una importante fuente de recursos en sí mismas. Éstas son, pues, las Megauniversidades, ordenadas por orden alfabético según el país de origen:

CHINA - Centre Radio and Television University of China (CTRVU)
La web de una de las más grandes Universidades a distancia del mundo. Nos limitamos a ofrecer la dirección URL de la misma, dado que desconocemos el idioma en el que aparece la información. Chino.

ESPAÑAUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
La UNED es la universidad más grande de Europa por número de alumnos. En su página Web pueden encontrar información general sobre la misma y recursos relacionados con la educación. En su servidor se alojan las páginas de esta Cátedra UNESCO de Educación a Distancia.

FRANCIACentre Nacional d’Enseignement à Distance (CNED)
El CNED es un centro público de enseñanza a distancia dependiente del Ministerio de Educación, Investigación y Tecnología que imparte formación desde niveles escolares a universitarios. Con más de 400.000 alumnos inscritos es la institución a distancia de habla francesa más grande del mundo. Brillante diseño para una página llena de sorpresas (incluso podemos realizar exámenes de inglés, francés o español tanto escrito como oral mediante real audio).

REINO UNIDOThe Open University of the United Kingdom (OU)
La Open University es, sin duda, el referente de las universidades a distancia del mundo entero. Fundada en 1971 cuenta con más de 160.000 alumnos registrados. Su página web es un compendio de útiles recursos para los estudiosos de la educación a distancia, incluyendo bases de datos, vínculos de todo tipo y, por supuesto, información sobre la propia institución. Inglés.

SUDÁFRICAUniversity of South Africa (UNISA)
La Universidad de Sudáfrica, conocida como UNISA tiene su sede central en Pretoria y cuenta con más de 130.000 estudiantes. Inició sus primeros pasos en la educación superior a distancia en 1946 hasta convertirse en lo que hoy es. En su biblioteca atesora más de 1,6 millones de ejemplares. A través de su página web está implementando un sistema virtual de comunicación alumno-profesor. Inglés.

TAILANDIASukhothai Thammathirat Open University (STOU)
La Sukhothai Thammathirat Open University de Tailandia fue fundada en septiembre de 1978 y lleva este nombre en honor del Rey Rama VII, quien antes de su ascensión al trono ostentó el título de “Príncipe Sukhotai Thammaraja”. Actualmente ofrece once titulaciones diferentes. Su página ofrece información tanto en tailandés como en inglés.

TURQUÍA - Anadolu Üniversitesi
Cerramos el capítulo de megauniversidades con la Universidad de Anadolu, la universidad a distancia de Turquía, otra macroinstitución de enseñanza a distancia. Incluimos sólo su dirección URL ya que toda la página se encuentra en turco.

Valentina Núñez Ezcurra es una madre homeschooler asentada en Madrid que gestiona un blog denominado Aprendiendo con Familias,en el que publica todo tipo de informaciones relativas a nuevos proyectos. Entre ellos, demuestra mucho interés por la apertura de centros homologados que opuedan adaptarse a las necesidades de las familias que educan en casa y quieren pasar a algo distinto.

Esta entrada es muestra de la investigación exhaustiva que lleva adelante:

The Families’ Schools (Los colegios de las Familias):

SOMOS MAS DE 10 PROYECTOS
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Las familias partimos del fortalecimiento de la relación padres-hijos. En consecuencia la organización del colegio no solo la tendrían que llevar los padres, sino que creo que tenemos que pensar en una estructura donde el vínculo padres- hijos esté en un sitio preferente y cuidado por todos, incluso por los profesores.
De este modo nos aseguraríamos que las tendencias culturales -fuertemente arraigadas-  no nos quite el vínculo natural que tantos años hemos cuidado. Valentina Núñez Escurra

Petición en change org.

¿¿¿¿Por qué los finlandeses si, y nuestros hijos no???? Varios paises de Europa ya las incluyen en su presupuesto, en nuestro país cada vez son mas las familias que estan disconformes con las reformas educativas inhumanas e ineficaces a las que estan expuestos nuestros hijos, los resultados que arrojan las estadisticas posicionan este sistema actual como un fracaso, y se ve reflejado en la realidad diaria de los niños. Paises como finlandia han hecho de la educación libre una realidad nacional hace 30 años, por eso hoy son un modelo de sociedad ejemplar y estan entre los 5 paises menos corruptos del mundo.
La enseñanza que proponen los sistemas Waldorf, Montessori, Summerhill, Freinet, entre otros en España son casi una osadía de conseguir sin ningun planteamiento serio por parte del sistema educativo estatal, deben trabajarse desde las familias para poder existir y a costa de innumerables sacrificios quiza salen adelante. España INMEDIATAMENTE debe ponerse a la altura educativa del resto de Europa si no quiere acabar sumergida. Las reformas actuales no hacen mas que un gasto publico inutil e ineficaz de nuestro presupuesto.
Ademas traen problemas de aprendizaje, emocionales y denigrantes (vistos desde el punto de vista holistico, algo en lo que tambien estamos muy atrasados) a nuestros hijos, quienes ya lo hemos descubierto queremos reconocimiento, y queremos que toda España tenga acceso a este tipo de educación de avanzada, ya que ademas resulta mas rentable hacer las cosas bien hechas.
Queremos a nuestros hijos en un modelo social digno cuando acaben sus estudios y aqui ni siquiera se reconoce como es debido el derecho a este tipo de educación.

Cuando lleguemos a los 2.000.000 comenzara la campaña para destinarlas a las autoridades pertinentes del estado, mientras tanto si no podemos demostrar que realmente es un sector representativo de la sociedad que merece ser tratado legislativamente no podremos pedir la acción de manera oficial asique tomemos esta peticion seriamente porque sera destinada no quedara en solo firmas! Luego debera ser acompañada de manifestaciones publicas. De momento es un censo de la cantidad de personas que nos comprometemos con el cambio educativo de manera seria y formal

. Las firmas deberan ser de España para presentarlas sino podrian ser desestimadas, les animo a los distintos países que inicien cuanto antes su misma peticion! demanda bastante trabajito pero valdra la pena!!!

. Pueden contribuir todos quienes quieran un cambio educativo aunque aun no sepan muy bien que es la educación libre, investiguen veran que diferente!!! Ustedes son parte de la opinion publica de que nuestros hijos merecen una educación DIGNA. Planteamos la educción libre porque es la que se aplica en Finlandia, un ejemplo muy famoso ultimamente, y tambien en los paises mas desarrollados, NADA ES CASUALIDAD

. Seamos transparentes, no firmemos mas de una vez ya que entonces nos estaríamos engañando a nosotros mismos y no es ese el modelo de sociedad que queremos construir sino uno mejor!!!

Que el modelo educativo no evolucione no significa que la gente no lo haga,
Por eso llega un momento que hay que aunar fuerzas hacer un censo de todos los que somos, y por eso lance esta campaña para censar las posibilidades de exigir el modelo nuevo. Probablemente se tarde un año en lograr estas firmas pero cuando se logren no habrá vuelta atras porque todos sabran que pueden contar con todos los demas que firmaron ahi. Entonces organizaciones y medios iran a la cabeza apoyando una firme propuesta que no podrá ser obviada

Más info…

¿QUÉ ES LO QUE QUEREMOS?
1. QUEREMOS QUE LAS ESCUELAS LIBRES SEAN RECONOCIDAS INMEDIATAMENTE EN EL MARCO LEGAL QUE MERECEN CON TODA SU DIGNIDAD, las escuelas libres actuales son la semilla de esta educación de avanzada que tienen en Finlandia, en España sobrevivir o crearse es complejo, dificultoso, son juzgadas como si fuesen un delirio.
2. QUEREMOS QUE LAS FAMILIAS PUEDAN TENER ACCESO A LA EDUCACIÓN QUE ELIJAN PARA SUS HIJOS, SOMOS PADRES INFORMADOS, UNOS PIONEROS QUE NOS MULTIPLICAMOS A GRAN VELOCIDAD. que las escuelas libres entren dentro del modelo estatal de educación siendo financiadas por nuestros impuestos, es nuestro dinero el que se destina a la educación asique queremos decidir como se utiliza
3. RECONOCEMOS QUE LOS RECORTES EDUCATIVOS EN MOMENTOS DE CRISIS VAN A PROVOCAR DAÑOS IRREVERSIBLES EN LA CIUDADANIA EN LOS PROXIMOS AÑOS, queremos que nuestros hijos esten a salvo
4. EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL DAÑA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE NUESTROS HIJOS, los paises avanzados ya lo han demostrado, QUEREMOS ELEGIR A QUE EDUCACIÓN LES EXPONEMOS

5. QUEREMOS QUE SE CONTEMPLE SERIAMENTE EL CAMBIO EDUCATIVO PARA TODOS LOS ESPAÑOLES, un cambio que llevará su tiempo pero NO nos rendiremos, educación buena y equitativa para TODOS los niños de este país

Blogs sobre educación alternativa

 

A veces, desde distintas fuentes se llega a tener conocimiento de distintos blogs y páginas web en las que se discute, analiza y comenta sobre la educación alternativa y sobre la educación en casa. He aquí algunas de ellas, para el lector y la lectora que no las conocía y que puedan estar interesados/as en encontrar nuevas fuentes de información. Son diferentes puntos de vista que resultan enriquecedores y que aportan mucho para un tema que se debería socializar al máximo.

He aquí, sólo a modo de muestra, cuatro de ellos.

1. http://www.babog.org/2010/02/11/tiene-que-ir-mi-hijo-al-cole/

Babog Rotating Header Image

 

2. http://magnoliasdeacero.wordpress.com

cropped-magnolia

 

 

 

 

3.  http://descargas-eared.blogspot.com.es/2011/09/libros-de-educacion-infantil-y-juvenil.html

FOTO INICIO BLOG informacion

 

Información en prensa

En el  Diario información de Alicante.  Parece evidente que no se trefiere a las familias que educan en casa, pues se refiere expresamente a “librarnos del analfabetismo”. Sin embargo, los porcentajes son interesantes.

Diana Guijarro. Técnico de educación en el Ayuntamiento de Alicante

«Se trata de aumentar el derecho a la educación sin mandar a los padres a la cárcel»

victoria bueno 13.05.2014 | 00:13

Diana Guijarro.

Diana Guijarro.ANTONIO AMORÓS

Este curso han tenido lugar en Alicante hasta quince sentencias condenatorias contra padres por abandonar la escolarización de los hijos. La técnico municipal Diana Guijarro confía en abrir el camino para recuperar la formación de estos niños.
¿Qué buscan con medidas distintas para que los padres no vayan a prisión?
Las medidas educativas son las que dan sentido a nuestro trabajo. Se trata de aumentar el derecho a la educación, que llegue a todos los chavales, no tanto de mandar a la cárcel a los padres, sino de obligarles a educar a sus hijos. Librarnos del analfabetismo implicará tener ciudadanos formados y con autonomía.
¿Qué porcentaje de los casos de absentismo son tan graves como para encarcelar a los padres?
Aproximadamente el 2% llegan a la fiscalía, 47 de 665 expedientes abiertos, y quince de ellos tienen sentencias condenatorias. Este caso es el primero en el que se han implicado jueces y educadores para recuperar a una niña. Espero que detrás vengan muchas más sentencias de este tipo.
¿Confía en el resultado?
Ya lo dice la Comunidad Europea, que para resolver la crisis hay que hacer hincapié en aumentar la educación de la población, lo que conllevará una mayor empleabilidad y disminución del gasto social. Cambiar las medidas penales por las educativas aumentará la filosofía de llevar a los niños al colegio.
¿En todos los casos?
En Primaria está prácticamente escolarizada toda la población y este curso ha aumentado en un 20% la población que antes no asistía a las aulas.

 

 

Un estudio de casos

 La revista de los Inspectores de Educación (Revista Supervisión, 21, nº 24. ISSN 1886-5895) publicó esta reseña en marzo de 2012:

ADMISIÓN DE ALUMNOS. ESTUDIO DE CASOS.
A. Villanueva Sánchez.


1.1.- ESCOLARIZACIÓN (vs/desescolarización)
1.- Hace unos días (enero), el Ayuntamiento de Sagunt ha comunicado al Inspector de Educación que hay dos menores de 12 y 13 años sin escolarizar. Los padres han elegido para ellos la modalidad de educación en casa, a través de la asociación Epysteme, vinculada a Orange School de California, en USA. ¿La decisión de los padres se ajusta a la legalidad?


No. En España no se contempla la posibilidad de la educación en casa.
El artículo 27.4 de la Constitución no deja lugar a dudas: “La enseñanza básica es obligatoria y gratuita”
El artº 4.1 de la LOE señala que: “la enseñanza básica es obligatoria y gratuita para todas las personas” (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
El artº 2.2 del Decreto 33/2007, de 30 de marzo, del Consell, señala que: “este derecho (a un puesto escolar gratuito), se corresponde con la obligatoriedad de escolarización en un centro docente durante dicha etapa” (la EBO).
La Sentencia del TC 133/2010, de 2 de diciembre, sobre un caso similar en Málaga, falló en contra de los padres de dos niños en edad escolar que justificaban su no escolarización en que ellos se ocupaban personalmente de la educación de los menores. En dicha sentencia leemos: “1) El artículo 27 de la CE dispone en su apartado 1 que existe un derecho universal a la educación; en su apartado 4 señala que esa educación es obligatoria y gratuita en su nivel básico y en su apartado 5 se atribuye a los poderes públicos la competencia de garantizar ese derecho mediante dos acciones: una, ordenar la programación de la enseñanza básica, que será gratuita y obligatoria, y dos, crear los necesarios centros docentes, tarea en la que podrán concurrir igualmente los particulares si así lo desean. 2)

Las normas de desarrollo del artículo 27 concretan estos presupuestos y, en particular el artículo 4 de la LODE extendió la enseñanza obligatoria hasta los 16 años para todos los españoles, obligación de la que los padres no pueden sustraerse, hasta el punto de que si están descontentos con la enseñanza pública podrán crear un centro docente acorde con sus convicciones morales y religiosas, pero no podrán incumplir preceptos constitucionales y legales; y 3) España es parte de diversos tratados internacionales (Declaración Universal de los Derechos de Niño y otros) en los que la enseñanza básica se define como obligatoria y el artículo 10.2 CE obliga a interpretar nuestra Constitución conforme a tales textos… ”…la exclusión del sistema oficial puede generar a los menores serios problemas en su desarrollo futuro, tanto en el ámbito académico –sirvan de ejemplo las dificultades para el acceso a la Universidad-, como social y de integración con otros niños de su edad”… “…el derecho a ser escolarizado es un derecho del menor, no de los padres, que convive con la consiguiente obligación de los poderes públicos de procurar dicha escolarización, incluso imperativamente si fuera necesario”.
La “escolarización en casa” (homeschooling), es una corriente ideológica que plantea problemas importantes. En otros países se contempla. Por ejemplo, en EEUU se calcula que hay un 15% de alumnos con esta modalidad. Otras fuentes hablan de 2.000.000 de niños desescolarizados. Existen otros modelos de escolarización (o desescolarización) que intentan arraigar en España, por ejemplo, las Escuelas Libres.
………………..
Desde una perspectiva crítica, podríamos encontrar argumentos contrarios a la obligación “universal” de la escolarización obligatoria:
– La lectura de la propia sentencia, en su último párrafo: “…Constitución que, efectivamente, no consagra directamente el deber de la escolarización, ni mucho menos otros aspectos más concretos de su régimen jurídico, como, por ejemplo, la duración del periodo sobre el que ha de proyectarse o las circunstancias excepcionales en las que dicho deber pueda ser dispensado o verse satisfecho mediante un régimen especial… a la vista del art. 27 CE no cabe excluir otras opciones legislativas que incorporen una cierta flexibilidad al sistema educativo y, en particular, a la enseñanza básica…”.
– La LEC (Ley 12/2009, de 10 de julio, de Educación de Catalunya, BOGC de 24 de julio), artº 55.1, 55.2, 55.7 y DA 17ª.
– La existencia de Escuelas Libres, como Els Donyets, de Olocau, o L’Hort del Pi, ahora en Godella.

Ref: Revista Supervisión 21 nº 24. ISSN 1886-5895
Admisión. Estudios de casos
VILLANUEVA SÁNCHEZ, A.
Marzo 2012 Página 2 de 33