El síndrome de Munchausen por poder

El síndrome de Munchausen es una patología que “se caracteriza por los padecimientos a consecuencia de crear dolencias para asumir el papel de enfermo. El paciente «crea» y hasta se produce autolesiones para lograr unos síntomas físicos y/o psicológicos con conciencia de acción, pero forzado a ello por una impulsión relacionada a su necesidad de consideración por terceras personas de ser asistido/a”.

En el caso de Munchausen por proxy (o por poder) se trataría de que las madres sobreprotectoras provocan un cuadro enfermizo en sus hijos e hijas para aumentar su ámbito de protección sobre ellos. Sin embargo se duda de la existencia del trastorno y no ha sido reconocido oficialmente: “la comunidad médica es escéptica ante la existencia del MSBP (Munchausen by proxy), el cual, hasta el momento, no ha sido reconocido oficialmente. Roy Meadow fue desacreditado debido a que, luego de actuar de perito de parte en casos de condenas por filicidio, pudo comprobarse que había falseado la información y, por ese hecho, perdió su colegiación”.

remedy

Sin embargo, y pesar de las dudas que pesan sobre su existencia, sí que existe en ocasiones una percepción social que tiene su reflejo en las decisiones que toman los Servicios Sociales encargados de la defensa de los menores, y que consiste en la creencia de que la sobreprotección materna es perniciosa para los menores.  A modo de ejemplo los factores de riesgo tomados en cuenta por un informe del Consorcio de Bienestar de la zona de Girona, consistentes en “la sobreprotección parental, el aislamiento social y la falta de un seguimiento médico de los menores, incidiendo en el hecho de que los menores no asisten a un centro educativo” . (Auto núm. 714/010 de 40 de agosto de 2010, Fundamento Jurídico Segundo. emitido por la Audiencia Provincial de Girona de 8 de junio de 2011).

La incidencia sobre la sobreprotección parecería entrar en contradicción con la falta de seguimiento médico. En ocasiones la sobreprotección se demuestra en el recurso constante a la atención médica, lo que denota una sobreprotección patológica cercana al síndrome de Munchausen. Sin embargo, se entra en una contradicción puesto que si acuden en exceso a los cuidados médicos es por sobreprotección, y,  sin embargo, si no lo hacen en absoluto, se debe a la misma razón basada en no delegar a nadie los cuidados médicos de los menores.

Paula Rothermel ha relatado el hecho de que se han lanzado en instancias judiciales acusaciones a madres homeschoolers británicas de actuar según las características del síndrome de Munchausen por poder (Munchausen by proxy), que consiste en que la madre provoca la enfermedad del niño o niña para poder intensificar sus cuidados como madre. El encargado del Departamento de Menores del Reino Unido, Mr Badman, se entrevistó con diferentes representantes del colectivo homeschooler cono ocasión de la preparación de una reforma que iba a restringir los derechos de las familias que educan en casa, que al final no resultó aprobada. Con ocasión de la consulta con Paula Rothermel, como experta en el campo, Badman estaba interesado en conocer este aspecto en relación con la educación en casa. Su pregunta inicial fue la de si las madres homeschoolers sufrían de este síndrome ( Munchhausen’s by Proxy). La pregunta sorprendió a Rothermel, sobre todo por la implicación de que el hecho de educar en casa pudiera suponer el síntoma de una enfermedad mental. Ella respondió que, dentro de lo que ella conoce sobre lo que se ha publicado en el campo médico, nada apunta hacia esa conexión. Memorandum submitted by Dr Paula Rothermel FRSA, Educational psychologist expert witness

No está de más ser consciente de que estos prejuicios existen y se ha de estar en posición de neutralizarlos

El mal menor

En un momento del hilo del debate de Podemos sobre Homeschooling, una de las personas que participan en el intercambio de opiniones al respecto hace referencia a algo que yo he escrito hace un tiempo en la entrada denominada Libertad educativa y libertad social:
“Cuando las familias que educan en casa se muestran contrarias a la regulación, justifican esa oposición en que el reconocimiento legal conducirá a la restricción de la libertad educativa, con la imposición de controles y evaluaciones y no hay duda de que tienen razón. En consecuencia, nos encontramos en un callejón sin salida en el que prima un círculo vicioso. Por una parte, la regulación limitará la libertad educativa, pero por otro, su ausencia limita la libertad social. Aparentemente, no queda otra opción que la decantarse por el sistema menos lesivo y optar por el mal menor.

Creo que hay mucho trabajo que hacer en la búsqueda de un sistema que garantice, en el mayor grado posible, ambas libertades.”

Mal menorMe satsiface comprobar que aún puedo suscribir eso que decía y que lo sostengo como Pereira, a pesar de que ahora me queda la duda de cuál es el mal menor…

Sorteo y libro de los 10 tópicos

Tras haberme hecho ayudar de una mano inocente, nos ha salido como ganadora del sorteo del lote de libros de la Serie 10 de Homeschool a Elena, que nos envió el comentario nº 18 de la serie en aquella entrada.

Elena ponte en contacto conmigo cuando quieras y te enviaré los libros por correo a tu domicilio.

Y para terminar, sólo queda comentar que ya está disponible en Amazon es el séptimo libro de la Serie 10 dedicado a los tópicos que plagan el mundo del homeschool. Toca ya empezar a pensar en el próximo tema para buscarle sus 10 elementos. ¿A alguien se le ocurre alguna idea? He pensado en tres posibilidades, pero no lo veo tan claro.

Gracias en cualquier caso

En Amazon es, como siempre.

tópicos

Podemos y la Educación

El problema de tratar de encontrar información sobre Podemos en Google es que nos lleva a todas partes menos a una, porque el verbo podemos puede aprecer absolutamente en cualquier contexto teniendo en cuenta, además, que Google no atiende a mayúsculas..

A partir de ahí, a través de la Lista de Ale se pide la máxima difusión para este evento: la Asamblea estatal que tendrá lugar este fin de semana en ValenciaPodemos asamblea estatal

Este es el programa:

Sábado 20 de junio (16.30-21.00)
1.-Inauguración.Presentación de los objetivos de la asamblea presencial y su organización
2.-Presentación del manifiesto y principios organizativos. Debate y votación
3.-Grupos de trabajo:
Temas propuestos: Abierto a sugerencias)
a) ¿Qué aspectos del sistema educativo hay que consensuar? ¿Con quién?
b) Fracaso Escolar. Causas y mecanismos correctores.
c) Enseñanza concertada ¿Educación o negocio?
d) Análisis y organización del círculo en su relación con la ciudadanía y con las estructuras de Podemos
e) Como impulsar metodologías centradas en el alumno y su entorno
f) Una titulación docente específica: ¿Necesaria? ¿Posible? ¿Cómo?
g) Condiciones básicas del trabajo educativo. Ratios, horas lectivas y autonomía de centros

Domingo mañana (9.30-14.00):
1.-Presentación al plenario de los documentos elaborados por los grupos de trabajo. Debate y votación de cada uno de ellos.
2.-Elección de representantes
3.-Clausura. Propuesta de fecha y lugar de la próxima asamblea presencial.

Desde la plataforma de  Podemos en Loomio: –plataforma desde la que se está recogiendo propuestas para su debate- se pueden seguir los temas para  debate de educación en  este Listado, Dentro de él  hay un hilo sobre HOMESCHOOLING, en el que acabo de apuntarme.

 Tambieñn se puede seguir la actualización de la información a través de  Podemos educación FB  donde supongo que publicarán cuestiones relacionadas con la Asamblea del fin de semana.

 He repasado las entradas de  mi blog para ver qué tengo sobre el tema y me han salido tres entradas:

La primera entrada sobre Podemos que es de hace un año, en concreto de junio de 2014. Hasta ese momento no me había decidio a hacerlo por falta a alguna referencia concreta al homeschool, que efectivamente llegó entonces: En la página de Podemos sobre educación se incluye un apartado en el que se menciona el homeschool y que precisamente envía el enlace a este blog a aquellas personas que quieran obtener más datos o, en su caso, para los “escépticos”.

Pedagogías (hasta ahora) en la alegalidad Inclusión en el proyecto de PODEMOS EDUCACIÓN la aceptación, regulación y recogida si cabe bajo el paraguas de lo público de los métodos y sistemas pedagógicos/familiares alternativos al habitual: – homeschooling: para más información o para escépticos: https://madalen.wordpress.com/ y http://encina.pntic.mec.es/jcac0007/ – grupos de crianza compartida – escuelitas – madres de día – pedagogía viva y activa – pedagogía libre… http://youtu.be/DU7k7X7SzmQ y http://www.paideiaescuelalibre.org/Archivos%20PDF/A%20Rachas%20Escuelas%20Alternativas%203.pdf sobre Escuela Paideia, creo que es la escuela libre más antigua en España. El video de YouTube dura una hora y es de 1993.

En segundo lugar  en La noce en vela se debatió sobre  el programa de Podemos en cuanto a la educación

Y finalmente, desde  Plaza Podemos se puso en marcha la INICIATIVA CIUDADANA PARA LEGALIZAR LA EDUCACIÓN EN CASA (HOMESCHOOLING), YA VIGENTE EN 9 PAÍSES (¡Voto positivo si estás de acuerdo! (self.podemos)

Y ahora llega esta importante Asamblea en Valencia donde se puede poner de nuevo el tema sobre la mesa.

Un saludo

La entrada nº 1000, celebración y sorteo

No sé si hace ya más de ocho años, cuando en abril de 2007 abrí este blog, pensé en algún momento que iba a llegar a las 1000 entradas. Seguro que no. El blog era un proyecto unido a una investigación con fecha de caducidad. Sin embargo, una vez realizada la tesis, e incluso ya publicada en papel, no veo la razón para cerrar el blog que tanto me ha ayudado a realizar una de las tareas más difíciles de mi vida: escribir la tesis.

Por ello, quiero celebrar que he llegado hasta aquí con la ayuda de quienes seguís el blog. A muchos os conozco personalmente, y me alegro de ello, pues en este sentido el blog, además, ha enriquecido mi vida.

Por ello, al modo de la serie 10 sobre el homeschool voy a numerar las razones por las que voy a seguir escribiendo este blog más allá de las 1000 entradas:

Statistics

1. Porque tiene vida propia y aunque dejara de escribir, seguiría aportando al información que contiene.

2. Porque lo que no se actualiza se muere: renovar o morir.

3. Porque sigue siendo la ventana que me une al mundo, a quien lo lee, a quien se interesa por estos temas minoritarios

4. Porque me obliga a estar al día, a no conformarme, a no bajar la guardia, me saca de la autocomplacencia.

5. Porque cada comentario es una alegría para ese día.

6. Porque sé de buena tinta que ha ayudado a mucha gente y pretendo seguir haciéndolo mientras sea últil.

7. Porque aún no se ha reconocido legalmente el derecho a educar sin escuela y esa fue la razón de todo.

8. Porque cada vez que leo algo interesante sobre el HS tengo un lugar en el que comentarlo.

9. Porque el blog me ha llevado a Colombia, a Toledo, a Barcelona, a Navarra, a Gandía, a Suiza, a Cuenca, a Guadalajara y a Noruega, y espero que siga llevándome con él a más lugares

10.  Y porque me da la gana.

Por todo ello, y para celebrarlo sortearé entre quienes comenten esta entrada, un lote con los 6 primeros libros de la Serie 10 del homeschool, dedicados por mí y  que se los enviaré por correo a su domicilio. Me pondré en contacto con la persona agraciada a través del propio blog.

Un saludo

10 tópicos sobre el homeschool

Ya está terminado y editado. Aún no está disponible en Amazon es, pero mientras lo está, me animo a avanzar el listado de los 10 tópicos que he desarrollado en él.  Me ha costado elegir de entre tanto tópico, falacia y prejuicio, los 10 más significativos, pero el formato manda, y la serie es siempre de 10.

Cuando me planteé el séptimo de la serie tenía varias ideas (que ahora me replantearé para el nº 8 de la Serie) pero la de los tópicos me parecía la más elocuente y significativa. Por ello, de un listado interminable, empecé a descartar, reconvertir, aglutinar y agrupar hasta quedarme en estos diez enunciados:

1. El homeschool es escuela en casa

2. Los homeschoolers son raros

3. El homeschool es legal… a veces

4. Reproduce el modelo de sociedad patriarcal

5. El homeschool es para superdotados

6. El homeschool es cosa de ricos

7. Todo lo que no está prohibido está permitido

8. ¿Quién dice que los homeschoolers no socializan? Mi hijo tiene muchos amigos

9. Los homeschoolers están sobreprotegidos

10. A los homeschoolers se los rifan en Harvard

Esta es la entrada nçumero 999 del blog. Cuando próximamente, -en cuanto esté disponible-, publique la número 1000, sortearé un lote de los 6 números anteriores de la Serie 10 del HS.

FB

Del mismo modo, me he decidido por abrir una página en FB para centralizar las cuestiones que tienen que ver con la Serie 10. Un saludo y hasta pronto

La petición de Marcel

En Change.org Este es el texto de la petición. Si alguien tuviera más información sería muy útil para conocer mejor el caso.

Porque, con 13 años,  Marcel pide ser escuchado y exige ser tratado como SUJETO y no OBJETO de derecho, a partir de ahora y para siempre.

Porque de la ejecución (mayo 2015) de una sentencia de derecho de Familia (julio 2014) no puede resultar una situación de vulneración de derechos del menor cuyo interés superior debe prevalecer sobre cualquier otro.

Porque en la vista cuya sentencia resultante se ejecutó el 28 de mayo 2015, no se escuchó a  Marcel por no tener 12 años, faltando diez días para que alcanzara dicha edad, en un procedimiento iniciado en 2011

Porque en la sentencia ejecutada es patente la contraposición de criterios entre los de los juzgadores y los de la resolución administrativa de la DGAIA (Generalitat de Catalunya). Para DGAIA (2013) el interés del menor pasa por ser escuchado finalmente siendo restituido el menor con el padre al hacer prevalecer su voluntad de no querer vivir con la madre. Se evidencia el fracaso de la supuesta “terapia reparadora del vínculo materno-filial” aplicada  por técnicos de la Administración (la terapia se convirtió de hecho, según la propia DGIAIA  en “… acción coactiva sin duda perjudicial para el menor que podría representar una vulneración de sus derechos”). Para los juzgadores en cambio DGAIA actuó “… con dejación de sus responsabilidades” y se optó por desestimar la demanda de custodia compartida realizada por el padre y dar todo el poder a la madre sin preguntar al menor. La sentencia consolida la custodia para la madre y exige al menor que viva con el progenitor custodio cuya convivencia él rechaza, retroalimentando el conflcto. ¡A los 13 años no es el momento de forzar la convivencia!

Porque los vínculos emocionales, ya sea entre padres e hijos o en otro tipo de relación, agraden o no a terceras personas, no pueden ser modulados a voluntad ni de jueces, ni fiscales, ni políticos, ni abogados, ni técnicos, a riesgo de ocasionar aún más daño y favorecer la irreversibilidad del vínculo roto o afectado. Menos aún cabe actuar de tal forma desde la coacción, el miedo o el castigo y menos en la adolescencia.  Quizá la Juez no apreció esta circunstancia, priorizando sólo su voluntad de dar un “capón” o aviso a DGAIA (tampoco una condena, porque no era parte), cambiándole la vida a Marcel a quien no quiso escuchar. . 

Porque en definitiva Marcel ha sido tratado como un OBJETO y no como un sujeto de derecho y nadie puede forzar a nadie, ni siquiera el progenitor custodio, a vivir en condiciones penosas e incómodas, mucho menos que vulneren derechos fundamentales.

Madalen Goiria

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