Audio de Vivir Para Ver en Soundcloud

El audio del programa Vivir para ver. Fue una entrevista amena dirgida a un público general con Elisabete Legarda, una gran profesional de la radio pública vasca.

Además, ha salido publicado el artículo que harealizado Sofía perez para El diario.es en el que salimos Sergio, Cristina y yo hablando de temas logísticos y jurídicos de la educación en casa

http://www.eldiario.es/sociedad/Ensenar-opcion-alegal-mantiene-familias_0_661434077.html

Enseñar en casa, una opción alegal en España que mantiene en vilo a las familias

El homeschooling es una práctica aún no muy extendida que puede ocasionar problemas porque la escolarización es obligatoria entre los 6 y los 16 años

El Constitucional resolvió en 2010 que esta opción no entraba en “las libertades constitucionales” y varias sentencias han forzado la matriculación en colegios

“Son familias con un nivel educativo alto, muy preocupados por la educación. Por eso, en la práctica hay pocos casos en los que se persigue”, dice un experto

 

Las convicciones pedagógicas y Lorenzo Milani

Esto es lo que nos dice el Tribunal Constitucional en su Sentencia 133/2010, de 2 de diciembre respecto a las convicciones pedagógicas: básicamente que no existen porque están integradas como motivación dentro de la religiosas o filosóficas.

Fundamentos de derecho

6. d) Finalmente, a pesar de que en su art. 14 la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea reconoce el “derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas”, esta última precisión debe entenderse referida a aquellas opciones pedagógicas que resulten de convicciones de tipo religioso o filosófico, puesto que el art. 14 de la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea “se inspira tanto en las tradiciones constitucionales comunes a los Estados miembros como en el artículo 2 del Protocolo Adicional al CEDH”, sin que la referencia a las convicciones pedagógicas se encuentre entre las ampliaciones de este último precepto reconocidas en las explicaciones elaboradas bajo la autoridad del Praesidium de la Convención que redactó la Carta y actualizadas bajo la responsabilidad del Praesidium de la Convención Europea, y que, conforme establece la propia Carta el preámbulo y en su art. 52.7, han de servir a una interpretación genérica de los derechos por ella reconocidos.

Las convicciones religiosas pueden inclurso referirse a la ausencia de credo religioso: El magistrado ha estimado que el derecho a la libertad religiosa comprende también el derecho a no profesar religión o creencia alguna y que, en este caso, prevalece ese derecho fundamental frente a los motivos de proximidad y horario.

En cuanto a las convicciones pedagógicas (que no se aducen en este caso, ya que la madre únicamente se inclina por motivaciones de tipo logístico, como son la cercanía o le horario del centro religioso frente al centro público), normalmente se tendrían en cuenta dentro de un proceso en el que se discuta sobre la conveniencia de optar por uno u otro centro, -como sería en un caso de custodia asignada a ambos progenitores tras un proceso de divorcio´-, pero no valdría para justificar por sí misma (como tal objeción pedagógica) un caso de desescolarización por objeción de conciencia basada en motivos úicamente pedagógicos. Esa objeción valdría para objetar la asistencia de un menor  a un centro en concreto, cuando éste haya sido propuesto por el otro progenitor titular de la patria potestad, pero no para objetar al sistema escolar en su totalidad.

Dicho de otra manera, una objeción de conciencia de corte pacifista podría proporcionarnos la posibilidad de que nuestros impuestos no se deriven a gastos militares, pero no jusitificaría un razonamiento suficiente para eximirnos a la obligación tributaria en bloque si según la normativa tributaria estamos sujetos al pago del impuesto correspondiente.

La Iglesia católica en boca de Lorenzo Milani también tiene algo que decir sobre el derecho a la desobediencia frente a las leyes injustas.

 

… «Yo no puedo decir a mis muchachos que el único modo de amar la ley es obedecerla. Lo que puedo decirles es que deberán tener las leyes de los hombres en tal consideración que deberán observalas cuando sean justas (es decir, cuando sean la fuerza del débil). Cuando por el contrario vean que no son justas (es decir, cuando sancionen el abuso del fuerte) deberán luchar para cambiarlas (…)

Hay que tener el valor de decir a los jovenes que todos somos soberanos, con lo cual la obediencia no es ya una virtud, sino la más engañosa de las tentaciones; que no crean poder escudarse con ella ni ante los hombres ni ante Dios; que es preciso que cada uno se sienta el único responsable de todo»

Carta-a-los-jueces-Lorenzo-Milani

Taller sobre desescolarización en Bogotá

Ana Paulina Maya Zuluaga y Erwin Fabián García López han preparado un taller sobre educación desescolarizada en Bogotá.

La razón del evento reside en que “cada vez más familias se preguntan qué hacer con sus hijos e hijas que ya no quieren ir al colegio, o que en el colegio parecen no desarrollar su pleno potencial. Este taller muestra un nuevo camino a esas familias que sienten que han agotado todas las posibilidades y tienen un conflicto familiar por esta situación con sus hijos e hijas, tratando a profundidad las tres principales inquietudes a la hora de explorar la educación sin escuela”.

 

Los temas que se van a tratar me parecen muy pertinentes, tanto en el contexto de Colombia como del Estado español:

  1. Desescolarizar la mente y la vida, tarea de los padres y madres más que de los hijos.
  2. Situación legal y certificaciones cuando no se asiste a un colegio.
  3. ¿Qué pasa con la socialización de los niños que no van al colegio?

El taller tendrá lugar este sábado 15 de julio desde las 15:00 hasta las 18:00

Casa Tinta – Pedro Melenas café
Transversal 17 #45D-61
Bogotá
Colombia

No tiene precio

Junio ha sido como un tsunami. Salían propuestas de todo tipo de medios: prensa escrita, radio, televisión, intervenciones presenciales… en solitario y acompañada de otras, de otros…

El tema de la “educación” surgía a la superficie, cual Guadiana mediático, y convocaba a los “críticos con el sistema”. Las oportunidades hay que aprovecharlas y que no se diga que me escondo de los medios. Hay experiencias más satisfactorias que otras, hay experiencias más costosas anímica y económicamente que otras, pero de todas ellas saco alguna conclusión de interés. Un reflejo en alguna mirada, un intercambio de pareceres gratificante, una sensación de movimiento, de que la vida está más allá del despacho de la universidad, y en general, la sensación de que acerté plenamente cuanto elegí este campo para el desarrollo de mi investigación

Y eso, amigos y amigas, ¡no tiene precio!

Un padre podrá escolarizar a su hija en un centro no religioso en contra de la voluntad de la madre

Así lo recoge una sentencia del Juzgado de Primera Instancia de Moncada (Valencia). La madre había realizado la preinscripción en un centro concertado sin tener en cuenta la voluntad del padre; con quien comparte la custodia de la niña de 3 años.
El juez ha fallado a favor del padre, puesto que los motivos de la madre para elegir centro no respondían a la religión, sino a su situación personal. El Juzgado de Primera Instancia e Instrucción 1 de Moncada (València) ha reconocido a un padre el derecho a escolarizar a su hija en un centro público en lugar del colegio concertado religioso en el que la madre la había prematriculado de manera unilateral.
Según ha informado el Tribunal Superior de Justicia de la Comunitat Valenciana (TSJCV), el titular del juzgado, Joaquim Bosch, ha considerado que prevalece el derecho fundamental a la libertad religiosa frente a los motivos de proximidad y horario que guiaron a la progenitora en la elección del centro. El magistrado ha estimado que el derecho a la libertad religiosa comprende también el derecho a no profesar religión o creencia alguna y que, en este caso, prevalece ese derecho fundamental frente a los motivos de proximidad y horario.
Bosch ha señalado que, “al comparar ambas voluntades, las motivaciones de la madre resultan legítimas desde la perspectiva de que el horario del centro se adapte a su situación personal o a la ubicación geográfica que le resulte más favorable”; sin embargo, “en la vista, la demandada no fundamentó su petición en un derecho fundamental”. En cambio, el padre sí ha basado su solicitud en el derecho fundamental a la libertad religiosa y de conciencia, así como en el derecho fundamental a que su hija, sobre la que tienen custodia compartida, “reciba una formación moral que esté de acuerdo con sus convicciones”. Por ello, el juez ha explicado en un auto “que debe prosperar la solicitud del padre, ante el carácter preferente de los referidos derechos fundamentales”.
En la vista, la madre dijo que le resultaba indiferente el carácter religioso o laico del colegio de la pequeña; mientras que el padre explicó que no le importa que la niña pueda participar en esas decisiones sobre formación religiosa a partir de los 9 años o cuando tenga una madurez suficiente, pero que “no está de acuerdo con que ello ocurra a tan corta edad”.
El bautizo no es relevante

En su resolución el magistrado ha explicado que en supuestos de desacuerdo entre los progenitores “no puede darse una solución generalizada” y “habrá de analizarse ponderadamente y de manera cuidadosa cada caso, acudiendo a los usos sociales o familiares”. Ha señalado que el hecho de que la niña de 3 años “esté bautizada no resulta especialmente relevante, pues en nuestro contexto cultural se trata de una tradición social y ello no implica necesariamente una apuesta de futuro por una formación de tipo religioso”. Además, ha añadido que “el hecho de que la madre haya realizado la preinscripción en el centro concertado no ha de resultar vinculante, ya que no pueden imponerse hechos consumados llevados a cabo sin la necesaria opinión del padre, a pesar de que éste pidió a la madre que contara con su punto de vista, como queda acreditado con los correos electrónicos aportados”. El juez ha determinado el colegio en el que habrá de ser matriculada la niña: un colegio público próximo a la guardería a la que ahora acude la menor y al domicilio materno “con la finalidad de conciliar los intereses” de ambos progenitores. La decisión del titular de Moncada 1 no ha sido recurrida por ninguno de los progenitores, por lo que es firme.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/3087139/0/juez-reconoce-derecho-padre-llevar-su-hija-centro-no-religioso-contra-criterio-madre/#xtor=AD-15&xts=467263

Otra educación es posible de Almudena García (Ludus)

Hace tiempo que no hago una entrada hablando en general de las cosas que voy avanzando leyendo libros relacionados con el homeschool. Almudena García de Ludus  (El directorio de pedagoías alternativas) ha escrito un libro magnífico sobre los distintos proyectos educativos que ella tan bien conoce, y que se llama “Otra educación es posible”, como subtítulo nos indica que se trata de “Una introducción a las pedagogías alternativas”.

Un repaso por el índice nos dará idea de su contenido.

      1. Crisis ¿qué crisis? Como la canción de Supertramp
      2. Las alternativas
      3. Un repaso por diferentes pedagogías… Montessori, Waldorf, educación de tipo libre y democrático y un apartado que como cajón de sastre recoge “otros enfoques” y en el que está incluido el homeschooling.
      4. La lectura es amena y muy interesante.

    Se puede adquirir en LIT-ERA 

    Y en Amazon es

 

Haziz Hazi en la EITB

Ayer acudimos a la cita con la Radiotelevisión Vasca para participar en un programa de actualidad en horario prime time que se llama Ganbara. Tuvimos una hora entera, de 9 a 10 de la noche, en un espacio que trata temas de interés con cierta profundidad más allá de lo que es el contenido de la actualidad más inmediata. Todo ello bajo la dirección de Sonia Hernando.

Acudimos como representantes de Haziz Hazi, Maribel con un interesante proyecto de cooperativa de personas que abren sus casas para ofrecer cuidado y atención a la primera infancia llamado Pixkanaka, Ziortza, representante de Landabaso eskola aktiboa, un espacio educativo democrático y no directivo homologado que cubre el acompañamiento de niños y niñas de 3 a 12 años (Infantil y Primaria), Andrea, desde Gasteiz, participó en representación de Pilsta-Plasta un escuela bosque maravillosa, Rubén, por teléfono y como presidente de la asociación remarcó lo que tienen en común quienes dan vida a la red Haziz Hazi, a la vez que insistió en la variedad de los 18 proyectos que la constituyen  y yo como representante de la opción de educar en casa. Entre todas conseguimos trasladar la pluralidad de los proyectos que tienen una base en común: el amor incondicional, el respeto a los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas y el juego como base de su formación.

Es una satisfacción ver que Haziz Hazi, con la contribución de todas las personas que ponen su esfuerzo en su desarrollo, va haciéndose un hueco en el panorama de las iniciativas de educación respetuosa, no directiva y democrática en su función como red de educación, crianza y acompañamiento en el País Vasco.

Sonia Hernando llevó el tema con interés, respeto y conocimiento de lo que tenía entre manos, de manera que la hora de charla pausada, dio para mucho, sin estridencias ni amarillismos, pero con rigor y exigencia para quienes participamos de ir al grano sin perder el tiempo. En resumen, una buena experiencia en la sede central de la EITB en Bilbao

Hoy estaremos en el programa Ganbara EITB

Hoy, varias personas que constituimos la plataforma Haziz Hazi vamos a participar en un programa de radio de la EITB que se llama Ganbara, en la franja horaria de 9 a 10 de la noche. Expondremos distintas iniciativas y proyectos novedoss, diferentes, más allá del sistema educativo tradicional. Será interesante.

 

Ganbara es un espacio que arranca a las 20 horas con el informativo en el que se repasa la actualidad del día con un formato moderno y diferente, sigue abordando la actualidad desde las 21-22 horas con 60 minutos de análisis en el espacio Ganbara de cerca para profundizar en las noticias que habitualmente no encuentran hueco en los titulares de la jornada, y culmina con un repaso a las actualidad a las 22 horas, y la tertulia de periodistas conducida por Xabier García Ramsden.

Y precisamente de 21-22, en esos 60 minutos de análisis para profundizar en las noticias que habitualmente no encuentran eco en los titulares de la jornada, entramos nosotras.

Ser o no ser en Madrid

El evento de ayer en Madrid fue buena muestra del trabajo que se puede hacer en favor de los derechos de las familias para ampliar la libertad de enseñanza que la Constitución les reconoce. Había más de 70 personas que asistieron al documental Etre et devenir (Ser y llegar a ser) de Clara Bellar y que asistieron también a continuación al coloquio que le siguió durante una hora, que creo que nos dio para poco, con todo lo que hay para hablar sobre el tema, teniendo en cuenta el interés de las personas que asistieron.

En la mesa, compuesta exclusivamente de mujeres,  dos representantes de partidos políticos Marian Graña de Equo y Beatriz Galiana de Podemos mostraron su disposición para revisar la situación del modelo escolar actual, al tiempo que Andrea de Pascual, en representación de un  colectivo, Pedagogías Invisibles,  que busca un modelo de escolaridad más abierto y generoso con esa libertad de enseñanza, expresó su malestar ante la situación actual restrictiva. Por otro lado, Laura Mascaró y yo, como abogadas que buscamos la solución de los actuales problemas de índole jurídico por el que pasan las familias que no participan en el sistema escolar convencional expresamos las dificultades actuales, al tiempo que nuestro convencimiento de que una solución es posible.

Por todo ello, gracias a las y los organizadores por habernos facilitado este foro en el que expresar nuestra voz.

Debate Onda Cero

Ha habido problemas con el audio que extraje del podcast de la propia página del programa, por lo que me he decantado por subir el audio a Video maker y convertirlo en video, que parece que más plataformas trabajan con vídeos que con audios. No es mi fuerte la gestión de formatos digitales, y me manejo con las herramientas que trae el ordenador de fábrica. No he conseguido sincronizarlo

Espero que esta vez resulte accesible el contenido del debate.

Aún quedan entradas para el evento del domingo

Screenly

Debate en Onda Cero

Y así fue mi presencia en el programa de Isabel Gemio, Te cedo mi palabra de ONDA CERO. El debate nos enfrentó en posturas totalmente dispares, por una parte  mi defensa del reconocimiento legal del homeschool, y por otra la postura de Jose Luis Pazos, presidente de la CEAPA, que niega que fuera de la escuela pueda producirse una formación integral de los niños y las niñas.


Este es el audio de los más o menos 10 minutos  que duró el debate.