Tres vías de flexibilización del sistema escolar

La flexibilización es evidente que promueve un mayor control por parte de los padres sobre el proceso educativo de sus hijos, del que no han podido gozar hasta ahora, tras años de desarrollo de un sistema escolar que se impone a la libertad de enseñanza de los padres, y que coadyuva a una alienación de éstos del proceso educativo de sus hijos, circunstancia que se manifiesta como una dificultad para los educadores en los centros escolares. En este aspecto podría incorporarse el flexi schooling, como fórmula que sirva para involucrar a los padres con un mayor protagonismo en el proceso formativo de sus hijos, en un sistema en el que ambos, centros escolares y padres comparten, la labor educativa de los niños, niñas y jóvenes.

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No se ha explorado suficientemente la vía de una flexibilización del sistema escolar, que no implica necesariamente que los padres se hagan cargo de la formación de sus hijos e hijas en exclusiva. Los contactos con las fuerzas políticas han ido siempre dirigidos a conseguir el reconocimineto del homeschool. ¿Es posible plantearse escenarios paralelos en los que se trabajen tres vías distintas que podrían no seguir una vida coincidente en el tiempo? Me estoy refiriendo a las tres vías de la flexibilizaciñón del sistema escolar:

El homeschool

Las escuelas alternativas y no presenciales

El flexi schooling

Fragmento

Este es el fragmento de un artículo que estoy escribiendo para la Revista de Derecho Privado. La revista cumplió 100 años en 2013 y es el mayor referente del Derecho Civil a ambos lados del Atlántico. Por  primera vez van a publicar sobre el tema del homeschool. No paro de darle vueltas, a las 23 páginas de lo que ya tengo escrito. Es una gran responsabilidad.

“El movimiento que impulsa este derecho de los padres de decidir plenamente el modo en el que han de cumplir con los deberes derivados del ejercicio de la patria potestad –en cumplimiento del artículo 154 del Código civil -, incluyendo la posibilidad de no escolarizarlos, como ocurre en gran parte de países con diferentes grados de aceptación y regulación jurídicas, defiende la licitud de esta decisión en el propio ámbito constitucional, que proclama la libertad de enseñanza a la par que el derecho a la educación. La realidad es que el modo de enfrentarse a esta disyuntiva entre obligatoriedad de la educación y la libertad de enseñanza por parte del artículo 27 de la Constitución no es pacífico y “tanto nos movamos en el campo de la objeción de conciencia como si lo hacemos en el de la objeción de ciencia existe un conflicto entre los preceptos que imponen la escolarización y la libertad ideológica de los artículos 16 y 27.3 de la Constitución” .

La proposición de ley para la reforma de la que regula la interrupción voluntaria del embarazo

Propuesta

El Gobierno ha presentado de forma urgente al Congreso una Proposición de ley para la reforma del aborto, según la cual, las menores gestantes de 16 a 18, que hasta este momento, en aplicación de la Ley Orgánica 2/2010 de salud sexual y reproductiva y de la interrupción volutaria del embarazo, (habitualmente denominada ley de plazos) tenían capacidad para tomar la decisión de interrumpir el embarazo por sí mismas, dejarían de tenerla si se llegara a aprobar la proupuesta y necesitarían, a partir de ahí, la autorización expresa de padres o tutores. Al no distinguir, el consentimiento paternal afectaría también a menores de 16 y 17 años emancipadas o casadas.

Hasta aquí, parece que el tema no está relacionado con el homeschool, pero hay una delgada línea que une ambos, y es el artículo 154 del Código Civil, pues en ambos casos, se apela a las obligaciones derivadas de la patria potestad.

Este es el texto del artículo que se propone: “Para la interrupción voluntaria del embarazo de menores de edad o personas con capacidad modificada judicialmente será preciso, además de su manifestación de voluntad, el consentimiento expreso de sus representantes legales. En este caso, los conflictos que surjan en cuanto a la prestación del consentimiento por parte de los representantes legales se resolverán de conformidad con lo dispuesto en el Código Civil”.

La ley no especifica cuál pueda ser el procedimiento en el caso de conflicto entre los intereses de la menor gestante, que pretende interrumpir el embarazo y de los padres que se niegan a prestar su aurotización, remitiéndose al Código Civil “a fin de resolver cualquier tipo de conflicto que surja al prestar el consentimiento por los representantes legales cuando la decisión de éstos pueda poner en peligro el interés superior del menor”. En este supuesto, se entiende que estamos en un conflicto derivado de la ausencia del  consentimiento de sus reresentantes legales, que obligaría a la menor a continuar un embarazo no deseado que podría ser perjudicial para la madre menor de edad. Las posibilidades de actuación de la menor ante esta oposición no encontrarían respuesta en su medio familiar, -no olvidemos que pueden darse casos flagrantes de abuso sobre la menor-, con lo que podría quedar ésta indefensa ante una oposición obstinada por parte de sus padres o tutores, que ponga en peligro su propia salud física, mental, o sus espectativas vitales, a lo que se responde que será la vía judicial la encargada de solventar estos supuestos.

Creo que este es un caso sobre el que se puede hacer pedagogía legal para ilustrar lo que sería una correcta de aplicación el procedimiento de Jurisdicción Voluntaria, al que se personaría la menor, para solicitar del juez la autorización que no ha conseguido recavar de sus padres por las razones que se expondrían en el procedimiento. En este caso, el juez, teniendo en cuenta el interés superior de la menor, podrá dictar en forma de Auto, la autorización que se le solicita. Cuando no hay oposición de los padres, sino simple ausencia de autorización, no veo problema alguno en seguir este procedimiento. Más complejo se volvería si estuviéramos ante la oposición frontal de los padres, personados en el procedimiento de Jurisdicción Voluntaria, no como testigos, sino como parte procesal que se opone a la petición. En el primer supuesto, se daría el caso de la solicitud de autorización al Juez cuando estemos ante supuestos en los que los padres no expresan su conformidad, sin oposición frontal, sin embargo en el segundo supuesto, en el que consta su opsición, podrían personarse en el procedimiento y hacer constar su oposición (no la simple ausencia de autorización), y convertir el procedimiento en contencioso.

¿Podría el Juez prestar su autorización en forma de Auto, por encima de esa oposición de los representates legales, en atención al interés prevalente de la menor y de la premura del tiempo?

Desconozco cuál será el procedimiento que se siga, en el caso de aprobación de esta proposición, ante los casos conflictivos que sin duda se producirán. Es sólo una ejercicio de adivinanza.

Medios de comunicación gallegos

Sigue el interés por el homeschool en los medios.

Esta vez se trata de una entrevista en Radio Voz de Galicia para el programa Voces de Galicia, con Isidoro Valerio. La entrevista se realiza a dos madres, que han pasado por un procedimiento judicial por absentismo, y que han resultado abuseltas con su caso archivado, como ha sido el último que ha dado lugar al interés de los medios, como publiqué en la entrada de ayer. Además se entrevista a Juan Carlos Vila, como padre que ha educado en casa a sus hijos ya mayores de edad y actual director de Clonlara España.

Ayer, en el espacio de la tarde de RNE que conduce el Ciudadano García, al inicio del programa se leyó la carta de Juan Carlos Vila, que solicitaba intervenir en el programa para contrarrestar las opiniones expresadas por Carmen Guaita en el programa del día anterior, a lo que García respondió que no accedía a la solicitud porque ya se había tratado el tema anteriormente, de modo favorable al homeschool, y que nadie pidió una contrarréplica para posicionarse en contra en aquel caso.

Así mismo la prensa escrita se ha hecho eco de la noticia con profución. Por cortesía de Martín, que ha hecho una excelente recopilación de artículos, puedo incroporar los links a esta entrada. Gracias Martín.

La Voz de Galicia. Fiscalía de menores archiva salvo desprotección o falta de formación.

Eco de la sentencia de Ourense en los medios radiofónicos

Tras la prensa escrita, ha llegado la radio. Así podría titularse esta entrada, pues al reportaje del diario El Mundo del lunes, “Educar sin escolarizar“, le han seguido los medios radiofónicos. En este caso, se han unido dos circunstancias, la publicación de ese reportaje y la sentencia del Juzgado de Ourense absolutoria en vía penal para los padres que habían decidido desescolarizar a sus dos hijos mayores de 6 años.

Aparentemente los medios han interpretado que es la primera sentencia absolutoria y se han lanzado a buscar la primicia. No es así, la primera sentencia absolutoria en vía penal se remonta a la década de los 90 del siglo pasado y prácticamente coincide con el inicio del movimiento desescolarizador, tal y como lo conocemos hoy en día. Posteriormente, el Tribunal Supremo en 1994, también en vía penal, vino a sentar la doctrina que considera que en ningún caso resulta punible la desescolarización por sí misma si no viene acompañada de otras circunstancias familiares, sociales o económicas que, añadidas a esa desescolarización, están causando un daño físico o psicológico al menor, al que hoy en día podría añadirse el daño de privarle de las oportunidades adecuadas para su desarrollo integral como persona.

Como hemos mencionado las radios se han hecho eco de un artículo de prensa que se hacía eco de una Sentencia absolutoria dictada por la jueza del Juzgado de lo Penal de Ourense.  Esta sentencia cuya reseña publica el Faro de Vigo recoge una sentencia que en vía penal absuelve a los padres que fueron denunciados por abandono por causa de no haber gestionado la plaza escolar de sus hijos en edad escolar. Según consta literalmente “”La opción adoptada de educar en casa no puede considerarse punible, por entender que la no escolarización en el presente caso no constituye abandono de familia, ya que se está educando a los hijos, aunque fuera del sistema oficial”. Concluye la juez que “se está cumpliendo el deber de los padres de posibilitar la educación de los menores, no existiendo situación de desamparo o riesgo social”.

La repercusión ha sido amplia en diversas cadenas de radio de ámbito estatal.

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Tal es el caso de el programa La Ventana en la SER.

“Somos bichos raros en este país, en el resto del mundo no”
Una sentencia acaba de absolver de un delito de abandono a unos padres gallegos que educan a sus hijos en casa. Hemos hablado con Julio Sánchez, padre de tres hijos “homeschoolers” y con Irene Balaguer, una maestra que defiende que los niños estudien en los colegios

El reportaje de La Ventana contó en primer lugar con el testimonio de Julio Sánchez en representación de ALE. En él Julio Sanchez desarrolla la situación de prohibición en derecho español de una práctica extendida por la mayoría de los países de su entorno, además de valorar positivamente la adecuación de la familia a las necesidades educativas del menor, cosa que es inviable para el sistema escolar.  Tras el testimonio de Sanchez -que decidió no confrontar su opinión con la de la invitada que venía a continuación- se ofreció el micrófono a  Irene Balaguer, representante de una asociación de docentes que es también autora del artículo “Madres de día, no gracias” . Balaguer se muestra de todo punto contraria al homeschool sin fisuras, en base  al  presunto “aislamiento” que se somete al menor (sin mostrar pruebas de estudios en los que se basa)  al privarle de la asistencia a un centro escolar, y porque los padres ignoran la opinión del niño o niñas o sus deseos de acudir o no a un centro escolar. Casualmente este mismo argumento fue expuesto con ocasión de la defensa de mi tesis por parte de uno de los miembros del tribunal. Y me sorprende cómo no se dan cuenta de que al argumento puede dársele la vuelta como un calcetín para obtener la respuesta contraria a la que se propone quien lo expone.

 Casi al mismo tiempo que la SER ofrecía estos testimonios, la RNE (Hablamos de la educación en casa o homeschooling con Carmen Guaita, maestra de la enseñanza pública y escritora (17/02/15).recibía a Carmen Guaita en el programa Esto me Suena: Las tardes del ciudadano García en Radio Nacional de España, para atender a la exposición de sus argumentos, bien conocidos para ahora, al respecto. De hecho, Guaita n mostró su opinión contraria al homeschool en el citado reportaje publicado ayer por el diario El Mundo. Radio Nacional de España cuenta a menudo con la colaboración de Carmen Guaita para obtener su opinión con respecto a temas relacionados con la educación no universitaria. Se da la circunstancia de que Lola, su madre, fue educada en casa por sus padres, y por haber sido una experiencia negativa, que según su impresión le causó el cierre de sus oportunidad de acceder a estudios superiores. Por todo ello,Guaita se muestra siempre contraria al homeschool.

Onda Cero, en Madrid, hace una entrevista a Laura Mascaró, que comienza por la propia denominación y continúa con el modo de realizar la actividad educativa y el modo de regulación. Mascaró incide en la diferencia de modelos que se incorporan al paraguas general de homeschool, resaltando el grupo de “víctimas del sistema” como la mayoría de las familias que se deciden a desescolarizar, y el hecho de que no existe una regularización. También trata el tema de la socialización entendida como el tener amigos -en su visión más popular-, y su visión más amplia, que supondría el dotar al niño y niña de las habilidades que le sirvan para incorporarse como ciudadano o ciudadana consciente a la sociedad. Finalmente aborda el tema de la convalidación-homologación de los conocimientos adquiridos durante el período del que se trate como una de las preocupaciones de las familias que educan en casa. Corta pero excelente intervención.

Educar sin escolarizar

Hoy el diario El Mundo publica un artículo sobre el homeschool, titulado Educar sin escolarizar, firmado por Olga R. San Martín.

Es un artículo clásico entre aquellos que analizan la educación en casa desde un talante favorable, pero que procura, y esto se agradece, darle un aspecto de modernidad, con ciertas referencias al fallido proceso de inclusión en la LOMCE, las repercusiones de las pruebas de reválida sobre quienes se educan en casa y la referencia a la crisis económica y los recortes en la educación reglada como el catalizador del aumento de familias que huyen del sistema escolar tradicional. Según el artículo “las tres principales asociaciones españolas consultadas por EL MUNDO coinciden en que los recortes que ha sufrido la escuela pública han provocado que más familias se pasen a la educación alternativa, materializada en las denominadas escuelas libres, las madres de día u otras formas de educación en casa”.

Nunca viene mal que se recuerde en la prensa que este colectivo sigue demandando una solución a su situación. Los comentarios, como en botica, un poco de todo, hay quienes se muestran claramente favorables a que las familias puedan educar sin escuela, y quienes auguran a estos niños, niñas y jóvenes un estrepitoso fracaso.

Además del artículo, se añaden dos colabroraciones, una a favor y otra en contra del homeschooling:

La que está en contra está firmada por Carmen Guaita, que alguna vez se ha mencionado en este blog, con ocasión del debate hace una año en Radio Nacional de España, que contó entre otros opinadores con ella y Sergio Saavedra, que también aparece mencionado en el artículo de fondo.

La opinión favorable está suscrita por Laura Mascaró, que bajo el título de Aprendizaje individualizado, habla de los beneficios de educar en casa.

Un blog sobre homeschool

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