Encuestas y opiniones

Llegados a este punto en el análisis de encuestas creo que es el momento oportuno de dar dos pasos más.
1. Uno de ellos es la creación de un foro, en el que todas las personas que han intervenido, que han realizado las encuestas, que han cooperado en su distribución y en que lleguen a mis manos y, en general, todas aquellas personas que han seguido el análisis que he ido publicando puedan dar su opinión en el FORO. El debate va a añadir perspectiva y riqueza al análisis, no hay opinión que no sea valiosa, y todo lo que se hace aporta algo al esto.El acceso al foro está en la barra lateral, con el título de ANÁLISIS DE ENCUESTAS
2. El otro es la publicación del esquema de la encuesta tal y como se presentó a las personas que amablemente contestaron:

DATOS FAMILIARES

1. Comunidad Autónoma en la que vivis
……………………………………………………..
2. Medio rural o urbano: R U (rodear con un círculo)
3. Número de hijos que se educais en casa……………..
4. Edades de éstos:
1………………..,2 ………………., 3 …………………. 4 ……………………..
5. Edad de los padres, madre o padre en su caso, educador, si fuera sólo uno.
…………………, ………………
6. Nivel de estudios de los padres:(si fuera sólo uno, utilizar el 1, y dejar el 2 en blanco)
1………………………………………………………………
2………………………………………………………………
7. Nacionalidad de los padres
1. …………………………………………….
2. …………………………………………….
8. Ocupación de los padres
1………………………………………………
2………………………………………………

PREGUNTAS

1. Motivos por los que optais por esta modalidad educativa:
………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cual de estos define mejor el motivo expresado? (del 1 al 5 de menor a mayor coincidencia)

a) Religioso 1.2.3.4.5
b) Ideológico 1.2.3.4.5
c) Bullying en la escuela 1.2.3.4.5
d) Geográfico (lejanía respecto a un centro educativo) 1.2.3.4.5
e) Cultural 1.2.3.4.5
f) Ha conocido a personas cercanas que educan en casa y se ha identificado con el modelo 1.2.3.4.5
g) Pedagógico 1,2,3,4,5
h) Lingüistico

3. Metodología que empleais
………………………………………………………………………..

4. Recursos educativos a vuestro alcance (del 1 al 5, de manor a mayor intensidad en el uso)
a) Biblioteca 1,2,3,4,5
b) Instalaciones deportivas 1,2,3,4,5
c) Infraestructuras culturales 1,2,3,4,5
d) Internet 1,2,3,4,5

5. Actividades extraescolares (del 0 al 5, de menor a mayor frecuencia en la asistencia)
a) Danza 0,1,2,3,4,5
b) Música 0,1,2,3,4,5
c) Idiomas 01,2,3,4,5
d) Actividades deportivas 0,1,2,3,4,5
f) Ajedrez 0,1,2,3,4,5
g) Teatro 0,1,2,3,4,5
h) Dibujo, artes plásticas 0,1,2,3,4,5
i) Informática 0,1,2,3,4,5

6. Resultados obtenidos en estas actividades (si los hubiera)

4. Personas que intervienen en el proceso educativo. El grado de intervención se señala de 1 a 5 de menor a mayor intensidad
a) Padre 1,2,3,4,5
b) Madre 1,2,3,4,5
c) Ambos progenitores por igual 1,2,3,4,5,
d) Profesores contratados 1,2,3,4,5
e) Parientes 1,2,3,4,5
f) Amigos 1,2,3,4,5

5. Idiomas en los que se expresan los menores (valorar del 1 al 5 la intensidad del uso,de menor a mayor intensidad)
a) Castellano 1,2,3,4,5
b) Catalán 1,2,3,4,5
c) Galego 1,2,3,4,5
d) Euskara 1,2,3,4,5
e) Inglés 1,2,3,4,5
f) Francés 1,2,3,4,5
g) Alemán 1,2,3,4,5
h) Otros europeos
…………………………… 1,2,3,4,5
…………………………… 1,2,3,4,5
i) Otros no europeos
…………………………… 1,2,3,4,5
…………………………… 1,2,3,4,5

4. Ventajas del sistema
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………….

5. Desventajas de este tipo de sistema
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..

6. ¿Cómo se va a encauzar la entrada del menor en el sistema educativo superior? o
¿Cómo se plantea la educación superior del menor, finalizado el periodo de educación en casa?

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Acerca de madalen

Profesora de Derecho Civil de la EHU-UPV

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