Nuevos archivos de diligencias

No puedo dejar de hacerme eco de la magnífica noticia que publica el día de hoy la página principal de ALE

Desde ALE nos sentimos muy felices al poder informar que tanto los casos de la familia Cáceres-Roldán de Cádiz y la familia Santiago-García de Canarias fueron archivados por fiscalía el día 22 de enero del 2009, puesto que no existía delito alguno en ambos casos. Nos congratula poder afirmar, una vez más, que educar en casa en España es una opción viable, desde todo punto de vista incluyendo el legal como estos nuevos archivos vienen a confirmar.

Estas familias, ¡por fin!, ya pueden educar en casa sin la preocupación de los últimos meses. En España cerca de 2.600 familias educan en casa. Todas ellas están expuestas a que los servicios sociales, extralimitándose en sus competencias por desconocimiento y falta de regulación, soliciten su presencia. Y todo esto debido a que un día decidieron encargarse de la educación de sus hijos de forma responsable y adecuada.

Nos preguntamos: ¿Cuándo van a dejar de molestar a las familias que educamos en casa, gastando inútilmente el dinero del contribuyente en abrir diligencias basadas únicamente en el hecho de la educación en casa? ¿Para cuándo una regulación que evite estas molestias inútiles tanto a la administración como a las familias que educamos en casa y equipararnos así al resto de países?

No puedo estar más de acuerdo con el planteamiento de ALE, desde el punto de vista jurídico la apertura de diligencias en estos casos no tiene ninguna finalidad como no sea la disuasoria. Estas intervenciones, aunque no concluyan con imputación alguna por parte de la Fiscalía, pueden servir como ejemplo para que quienes se decanten por esta opción teman a las posibles consecuencias de su decisión, y sufran la inseguridad y la zozobra que estas intervenciones suponen en la vida de una familia, aunque no vayan dirigidas a ellos directamente.

En el informe del Ararteko (Defensor del Pueblo Vasco), del pasado 2007 quedaba claramente señalada la intrínseca perversidad de un procedimiento que sólo puede ir en detrimento del bienestar de los menores a los que se dice proteger y, no lo olvidemos, en nombre de quienes se efectúa la investigación y posterior intervención.

Hemos entendido, no obstante, que, en el ejercicio de nuestras atribuciones, debíamos demandar una reflexión que explore las posibilidades de que la formación educativa no escolarizada impartida en el hogar familiar, lo que se conoce como homeschooling encuentre acomodo en la legislación sobre educación, puesto que, como han tenido ocasión de señalar otras instituciones homólogas a la nuestra, la ausencia de regulación legal de unas prácticas educativas cada vez más extendidas sólo puede redundar en un perjuicio para los menores afectados y para sus familias.

En estos casos la comprobación debería realizarse de forma discreta, y sólo para confirmar si nos encontramos ante un supuesto de abandono y explotación infantil o por el contrario estamos ante una realidad totalmente distinta, ante unos menores educados en casa, con la responsabilidad de quines actúan en el mejor interés de sus hijos e hijas. Ahí debería darse punto y final a la intervención, sin intervención de la Fiscalía y con un informe en el que se confirma o no el hecho. El ir más allá, nos lleva a un escenario de limitación de los derechos individuales a través de actos de intervención ideológica del Estado destinados a disuadir a las minorías, para que depongan su actitud, y sirvan a su vez de medida disuasoria a quienes se estén planteando ir por ese camino.

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Acerca de madalen

Profesora de Derecho Civil de la EHU-UPV

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