Pel Dret a decidir en educació

Change. org

Dret
Para:
Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya
VOLEM EL DRET A DECIDIR SOBRE L’EDUCACIÓ DELS NOSTRES FILLS I FILLES.
Nosaltres, els/les sotasignants, EXPRESSEM QUE:1. LES PERSONES SOM DIVERSES
Vivim en una societat amb persones que tenim creences, necessitats i valors diversos.
Aquesta diversitat és una riquesa i una oportunitat de creixement per a tothom.
Per tal que la convivència entre persones diverses sigui possible, ens hem de dotar dels acords i les normes que garanteixin el respecte als drets fonamentals de totes les persones.2. LES FAMÍLIES I ELS INFANTS TENEN DRETS FONAMENTALS
Els infants tenen drets recollits a la Convenció dels Drets de la Infància de l’ONU (1989)
Les famílies tenen el dret a escollir el tipus d’educació que desitgen per als seus fills i filles (Constitució espanyola, art. 27)
El dret a l’educació es pot satisfer a través d’institucions i espais diversos: a les escoles, a l’àmbit familiar, a les associacions de famílies, etc.

3. VOLEM UNA EDUCACIÓ QUE ES BASI EN EL RESPECTE A LES NECESSITATS VITALS DELS INFANTS, QUE SÓN, ENTRE D’ALTRES:
La necessitat de sentir-se protegits i estimats, en entorns relaxats i amb suficient presència de persones adultes.
La necessitat de sentir-se acollits i acompanyats en les seves vivències emocionals.
La necessitat de participar en experiències d’aprenentatge actives, en què cada nen/a pugui construir els seus coneixements a partir de processos diversos.
En definitiva, la necessitat de ser infant sense la pressió d’accelerar el desenvolupament.

Nosaltres, els/les sotasignants, DENUNCIEM QUE:

4. L’OFERTA PÚBLICA DE CENTRES EDUCATIUS NO ACULL SUFICIENTMENT LA DIVERSITAT DE LA SOCIETAT ACTUAL
Les normatives que reben els centres educatius públics i el seu professorat (massificació, homogeneïtzació, èmfasi i rigidesa en el currículum, etc.) dificulten la creació de projectes educatius basats en el respecte a les necessitats vitals dels infants.
En conseqüència, les famílies que volem aquest tipus d’educació no trobem prou centres amb aquesta sensibilitat a la xarxa pública, sostinguda amb els nostres impostos també.

5. LA NORMATIVA ACTUAL DE CREACIÓ D’ESCOLES PRIVADES PENALITZA LES INICIATIVES PETITES I FA INNACCESIBLE AQUEST DRET CONSTITUCIONAL
La normativa de creació de centres privats exigeix les mateixes instal·lacions i nombre de professorat per a tots els centres independentment del nombre d’alumnes. En canvI , l’adaptació d’aquestes exigències sí és possible per a les escoles públiques rurals.
Aquestes exigències fan que les iniciatives petites siguin econòmicament inviables.
En conseqüència, les famílies que desitgem un tipus d’educació respectuosa, en entorns familiars i petits, on es pot acompanyar adequadament les necessitats de cada nen/a, no podem tampoc fer efectiu el dret constitucional a crear un centre educatiu privat.

6. LA LEGISLACIÓ ACTUAL CRIMINALITZA L’EDUCACIÓ EN ÀMBITS DIFERENTS A L’ESCOLAR.
La legislació actual en matèria educativa equipara ‘educació’ (un dret fonamental) amb ‘escolarització’ (una de les possibles formes, tan sols, de fer efectiu el dret a l’educació) i fa obligatòria l’escolarització des dels 6 als 16 anys.
En conseqüència, criminalitza totes les famílies que fan efectiu el dret a l’educació dels seus fills i filles a través d’espais diferents a l’escolar.

LA LEGISLACIÓ ACTUAL VULNERA DRETS FONAMENTALS DE LA INFÀNCIA I DE LES FAMÍLIES.

Les famílies que volem fer efectiu el nostre dret a decidir una educació basada en el respecte a les necessitats vitals de la infància:
· No tenim places a les escoles públiques, perquè les normatives que rep el professorat dificulten la creació de projectes educatius afins a la nostra opció educativa.
· No podem crear centres educatius privats perquè la normativa actual fa inviable la creació de centres petits, tot i que a la xarxa pública sí que són permesos i fins i tot lloats per part de l’administració com a exemples de seguiment individualitzat de l’alumnat.
· No podem optar a no escolaritzar els nostres fills/es i fer efectiu el dret a l’educació a través d’altres àmbits, tot i ser una opció permesa i regulada a la majoria de països europeus, i que compta amb resultats molt favorables.

Nosaltres, els/les sotasignants, DEMANEM QUE:

7. L’OFERTA DE PLACES PÚBLIQUES ACULLI TAMBÉ LA NOSTRA I TOTES LES OPCIONS EDUCATIVES QUE RESPECTIN ELS DRETS DE LA INFÀNCIA.
Demanem que el sistema públic compti amb més escoles afins a la nostra opció educativa.
Demanem que les administracions educatives i els sindicats del professorat tinguin la voluntat de conciliar el dret del funcionariat a accedir de manera equitativa a tot centre públic i el dret de les famílies a decidir entre projectes educatius substancialment diferents.
Demanem que els centres educatius públics que opten per un projecte singular puguin mantenir l’estabilitat necessària del seu professorat, sense la qual aquests centres acaben perdent la seva singularitat, i les famílies les opcions per triar.

8. DEMANEM QUE LA LEGISLACIÓ EN MATÈRIA DE CREACIÓ DE CENTRES PRIVATS PERMETI LA CREACIÓ DE CENTRES PETITS
Demanem un canvi en la normativa actual que permeti la creació de centres privats amb unes instal·lacions i un nombre de docents en funció del nombre d’alumnes permesos.
Demanem que s’apliqui la mateixa normativa per a centres públics que per a centres privats en matèria d’adequació d’instal·lacions i de nombre de professorat.

9. DEMANEM QUE L’EDUCACIÓ EN ÀMBITS DIFERENTS A L’ESCOLAR SIGUI REGULARTIZADA
Demanem que cada família pugui fer efectiu el seu dret a educar els fills i filles a través de l’àmbit escolar i també a través d’altres àmbits.
Demanem que es regularitzi l’educació en l’àmbit familiar.
Mentrestant, demanem que es deixi de criminalitzar les famílies que opten per opcions diferents a l’escolar, com ara les associacions de famílies i l’àmbit familiar.

ÉS UNA VERGONYA
Que mares i pares que proporcionen un entorn educatiu de qualitat als seus fills/es siguin tractats com a criminals i que la mateixa administració desatengui centenars de nens/es de barris perifèrics que no tenen accés a drets fonamentals de la infància, ni tan sols al dret a l’escolarització

ÉS UNA INJUSTÍCIA
Que l’Estat imposi un únic model educatiu en una societat diversa i robi a les famílies la custòdia dels seus fills/es. Les lleis han de garantir el respecte als drets fonamentals, però no han d’imposar un únic model educatiu.

VOLEM EL DRET A DECIDIR SOBRE L’EDUCACIÓ DELS NOSTRES FILLS/ES

Atentamente,
[Tu nombre]

Petición en change org.

¿¿¿¿Por qué los finlandeses si, y nuestros hijos no???? Varios paises de Europa ya las incluyen en su presupuesto, en nuestro país cada vez son mas las familias que estan disconformes con las reformas educativas inhumanas e ineficaces a las que estan expuestos nuestros hijos, los resultados que arrojan las estadisticas posicionan este sistema actual como un fracaso, y se ve reflejado en la realidad diaria de los niños. Paises como finlandia han hecho de la educación libre una realidad nacional hace 30 años, por eso hoy son un modelo de sociedad ejemplar y estan entre los 5 paises menos corruptos del mundo.
La enseñanza que proponen los sistemas Waldorf, Montessori, Summerhill, Freinet, entre otros en España son casi una osadía de conseguir sin ningun planteamiento serio por parte del sistema educativo estatal, deben trabajarse desde las familias para poder existir y a costa de innumerables sacrificios quiza salen adelante. España INMEDIATAMENTE debe ponerse a la altura educativa del resto de Europa si no quiere acabar sumergida. Las reformas actuales no hacen mas que un gasto publico inutil e ineficaz de nuestro presupuesto.
Ademas traen problemas de aprendizaje, emocionales y denigrantes (vistos desde el punto de vista holistico, algo en lo que tambien estamos muy atrasados) a nuestros hijos, quienes ya lo hemos descubierto queremos reconocimiento, y queremos que toda España tenga acceso a este tipo de educación de avanzada, ya que ademas resulta mas rentable hacer las cosas bien hechas.
Queremos a nuestros hijos en un modelo social digno cuando acaben sus estudios y aqui ni siquiera se reconoce como es debido el derecho a este tipo de educación.

Cuando lleguemos a los 2.000.000 comenzara la campaña para destinarlas a las autoridades pertinentes del estado, mientras tanto si no podemos demostrar que realmente es un sector representativo de la sociedad que merece ser tratado legislativamente no podremos pedir la acción de manera oficial asique tomemos esta peticion seriamente porque sera destinada no quedara en solo firmas! Luego debera ser acompañada de manifestaciones publicas. De momento es un censo de la cantidad de personas que nos comprometemos con el cambio educativo de manera seria y formal

. Las firmas deberan ser de España para presentarlas sino podrian ser desestimadas, les animo a los distintos países que inicien cuanto antes su misma peticion! demanda bastante trabajito pero valdra la pena!!!

. Pueden contribuir todos quienes quieran un cambio educativo aunque aun no sepan muy bien que es la educación libre, investiguen veran que diferente!!! Ustedes son parte de la opinion publica de que nuestros hijos merecen una educación DIGNA. Planteamos la educción libre porque es la que se aplica en Finlandia, un ejemplo muy famoso ultimamente, y tambien en los paises mas desarrollados, NADA ES CASUALIDAD

. Seamos transparentes, no firmemos mas de una vez ya que entonces nos estaríamos engañando a nosotros mismos y no es ese el modelo de sociedad que queremos construir sino uno mejor!!!

Que el modelo educativo no evolucione no significa que la gente no lo haga,
Por eso llega un momento que hay que aunar fuerzas hacer un censo de todos los que somos, y por eso lance esta campaña para censar las posibilidades de exigir el modelo nuevo. Probablemente se tarde un año en lograr estas firmas pero cuando se logren no habrá vuelta atras porque todos sabran que pueden contar con todos los demas que firmaron ahi. Entonces organizaciones y medios iran a la cabeza apoyando una firme propuesta que no podrá ser obviada

Más info…

¿QUÉ ES LO QUE QUEREMOS?
1. QUEREMOS QUE LAS ESCUELAS LIBRES SEAN RECONOCIDAS INMEDIATAMENTE EN EL MARCO LEGAL QUE MERECEN CON TODA SU DIGNIDAD, las escuelas libres actuales son la semilla de esta educación de avanzada que tienen en Finlandia, en España sobrevivir o crearse es complejo, dificultoso, son juzgadas como si fuesen un delirio.
2. QUEREMOS QUE LAS FAMILIAS PUEDAN TENER ACCESO A LA EDUCACIÓN QUE ELIJAN PARA SUS HIJOS, SOMOS PADRES INFORMADOS, UNOS PIONEROS QUE NOS MULTIPLICAMOS A GRAN VELOCIDAD. que las escuelas libres entren dentro del modelo estatal de educación siendo financiadas por nuestros impuestos, es nuestro dinero el que se destina a la educación asique queremos decidir como se utiliza
3. RECONOCEMOS QUE LOS RECORTES EDUCATIVOS EN MOMENTOS DE CRISIS VAN A PROVOCAR DAÑOS IRREVERSIBLES EN LA CIUDADANIA EN LOS PROXIMOS AÑOS, queremos que nuestros hijos esten a salvo
4. EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL DAÑA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE NUESTROS HIJOS, los paises avanzados ya lo han demostrado, QUEREMOS ELEGIR A QUE EDUCACIÓN LES EXPONEMOS

5. QUEREMOS QUE SE CONTEMPLE SERIAMENTE EL CAMBIO EDUCATIVO PARA TODOS LOS ESPAÑOLES, un cambio que llevará su tiempo pero NO nos rendiremos, educación buena y equitativa para TODOS los niños de este país

En Irlanda del Norte

Por favor, firma y comparte: Homeschooling en Irlanda del Norte

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El departamento de Educación de Irlanda del Norte ha redactado un proyecto de ley según el cual se requerirá inscripción obligatoria y autorización previa, aprobación del curriculum, inspecciones en el hogar y conversaciones de oficiales con los niños que se educan en casa. Estas nuevas condiciones son alarmantes para los cientos de familias que educan en casa a lo largo y ancho de Irlanda del Norte.

Más información en su página oficial www.hedni.org

Solicitamos ayuda de cualquiera que pueda apoyar nuestra causa

https://www.change.org/en-GB/petitions/the-northern-ireland-education-and-library-boards-and-the-minister-for-education-we-ask-you-to-ensure-that-the-education-and-library-boards-policy-on-home-education-accurately-reflects-their-legal-duties-and-powers-and-respects-the-parent-s-duty-to-p

Con nuestro agradecimiento, si alguien solicitara más inofrmación puede dirigirse a:

Maria Hanley – 00 44 686 32017
9 Fortview Park
Kesh, County Fermanagh BT931TD
Northern Ireland

Eddie O’Neill

Conocimos  a Eddie durante el Encuentro de Ale de Gandía, el pasado mes de agosto de 2013. Le considero una persona responsable, valiente, que se está enfrentando a todo un sistema que lo único que busca es que el ciudadano doble el espinazo. Pasamos una mañana lluviosa encantadora en Villalonga,  un pueblo cercano al Albergue de la Sierra D’ Ador, con Fernando y Leslie Barson y muchas, muchas horas hablando de asuntos legales en la sala común.

Por todo ello, y porque creo que tiene razón, me sumo a la campaña en su favor:

R. Quinn(Irish Education Minister), NEWB(National Education Welfare Board): Protect Constitutional right to home educate without having to apply

Chande org

Peticiones

Al hilo de la publicación del post anterior, que incluía la petición del grupo de familias gallegas con procesos abiertos por denuncia de desescolarización, un amigo me hace llegar la posibilidad de la publicación de este tipo de peticiones en el portal.

http://www.change.org/es

Será cuestión de ir tejiendo redes.

 

Cuatro familias denunciadas en Galicia

 Enviado por una de estas familias denunciadas. Pinchando a continuación, se puede acceder a la carta. Carta de apoyo Familias imputadas en Galicia
Os escribo para pedir vuestra colaboración, ya que como sabéis la mayoría de vosotros, educamos a nuestros hijos en casa. Esta opción todavía no se reconoce legalmente en España y es por eso que en Galicia hay ahora
¡¡4 familias denunciadas!! por presunto delito de abandono de familia, entre las que nos encontramos nosotros.
A pesar de haber demostrado ya ante los Servicios Sociales que no se trata de casos de abandono y que no existe ningún indicio del mismo, se nos obliga a demostrarlo también en la vía judicial, con procesos largos, costosos y denigrantes para nuestras familias.
Creemos que esto nos afecta a todos, no sólo a los que educamos en casa, sino a todos los que reclaman una mayor libertad en todos los sentidos, no solamente a elegir la educación que uno considere más apropiada para sus hijos. Poco se ha avanzado en este país. Mientras tanto, en la mayor parte de Europa y en Estados Unidos es totalmente legal educar a los hijos en casa y se les reconoce a los padres la capacidad para hacerlo, en igualdad de condiciones con los colegios.
Hay que recordar que estamos en un mundo cada vez más global. En Estados Unidos, por ejemplo, la educación online en los grados de bachiller y universitario está aumentando enormemente y seguirá aumentando en los próximos años. Cada vez más alumnos se están dando cuenta de que no necesitan asistir a clases presenciales para estudiar. Estudiar a distancia les permite organizarse mejor, tener más tiempo para otras actividades, viajar o trabajar mientras estudian, además de tener acceso a todos los conocimientos necesarios a través de Internet. También la labor de los profesores se realiza cada vez más a distancia, mediante consultas a través de Internet.
El sistema educativo de Estados Unidos es abierto y permite que cualquier persona de otros países pueda estudiar en su país de forma legal, tanto en los niveles de educación primaria, como en bachiller y universidad. Por lo tanto, resulta paradójico que nuestros hijos españoles pueden tener estudios legales a distancia en Estados Unidos, mientras que en España no. Ni siquiera se necesita tener un nivel alto de inglés, ya que cada vez existen más programas de estudios en español.
Es por todo esto que os pido que firméis la carta de apoyo que se adjunta y la enviéis a la dirección que aparece en la misma. Podéis enviarla por correo ordinario o por email una vez firmada y escaneada. Si sois varios miembros en la familia y estáis de acuerdo con lo que se pide, enviad vuestras cartas firmadas por separado.
Os agradezco que mandéis esta información a vuestros amigos y a las personas que creáis que les pueda interesar. Entre todos podemos cambiar las leyes y exigir más libertad.
Muchas gracias por vuestro apoyo.
Nombre y apellidos, DNI y firma.
Enviar correctamente firmada y con nº del DNI por correo ordinario a: Ana Mar Rodriguez González, Lugar
de Trandeiras, 50, Xinzo de Limia, 32630 Ourense, o al correo electrónico rociosanzperez@gmail.com.
Gracias.

Convocatoria del JILLE por parte de la Coordinadora Catalana EeF

Copio el texto que para la convocatoriade 2009 publicó Carmen Ibarlucea en el Boletín Virtual de Clonlara:

Un año más las familias europeas que Educan en el hogar, las escuelas alternativas y todas las personas preocupadas por el crecimiento integral (físico, intelectual, emocional) de niñas y niños, se coordinan para celebrar que hay opciones.

Y lo hacen siempre en esta fecha, la que marca el calendario escolar del norte del mundo, cuando la gran mayoria de las niñas y los niños regresan a las aulas, con sus mochilas, sus libros recién forrados, y sus cuadernos sin estrenar… tod@s en busca de nuevos saberes, pero no todos tan contentos como cabría esperar de un sistema que se dice universal.

Por eso las organizaciones de Europa, coordinadas desde Francia por JIPLI, salen a la calle para hacer publico que hay alternativas, que la Educación es un derecho universal, pero como acceder a ella debe pasar por el respeto al desarrollo emocional de la persona y al ritmo familiar. Por un motivo muy simple, no hay dos personas iguales entre los más de seis mil millones de seres humanos que pueblan este planeta.

De modo que aquí estamos, virtualmente en nuestro caso, celebrando la diversidad y las opciones.

¡¡Feliz Día de la Libre Educación!!

  

 

Este añi la convocatoria viene de mano de la Coordinadora catalana EeF con el siguiente texto:

Bon día, us envio la convocatoria per la JILLE 2011

Dia: dissabte, 17 de setembre.

Lloc: Parc de la Ciutadella (davant de la Ludoteca).

Hora: de les 12 a les 5 de la tarda

L’objectiu de la jornada és donar a conèixer el dret que tenim les famílies a exercir en primera persona l’educació dels nostres fills i filles. La Llei d’Educació de Catalunya (Llei 12/2009 de 10 de juliol) a l’article 55 reconeix l’educació obligatòria no presencial. Aquesta llei ens ha apropat més a Europa, acabant amb una diferència que encara es manté a la resta de l’estat. No obstant això, queda
molta feina per fer, doncs encara s’ha de desenvolupar la normativa que ho reguli, i per fi els nostres fills pugin obtenir la titulació de l’ESO a la mateixa edat i condicions que els nens que reben l’educació obligatòria en modalitat presencial.

La Coordinadora Educar en Família us convida a conèixer la nostra opció educativa i participar dels diferents actes lúdics que es realitzaran. Ens en durem el menjar i dinarem plegats, i si feu el mateix podrem compartir idees i experiències. La convocatòria és oberta a tothom que ho desitgi.

La participació a la Jornada no implica cap tipus de vincle amb la coordinadora.

Contacte: info@educarenfamilia.org

Organitza: http://www.educarenfamilia.org

Actualidad # 7: Carta de apoyo y otras informaciones

1. Varios blogs y webs publican el texto de una carta de apoyo para que sea enviada al Juzgado de Instrucción, nº 7 de Vigo, donde se sustancia un procedimiento judicial por un caso de desescolarización voluntaria en el que está imputada una madre que educa en casa.

Entre ellos destaco Homeschooling Spain, por la cercanía geográfica y sentimental, ya que Meninheira y Ana Rosa del espacio Pumariños son personas muy cercanas. Ana Rosa explica sí su situación en el citado blog:

Estimados amigos,
Dada la presión judicial que se está ejerciendo sobre mi hijo y sobre mi por no escolarizar a mi hijo os pido que envieis en señal de apoyo esta carta al juzgado que lleva las diligencias previas de mi imputación por el supuesto delito de abandono de niños. Cuantas más adhesiones reciban mejor.

El presidente de ALE, Dargah McIrney también ha lanzado una campaña de información sobre el caso, a través del correo electrónico, en el que incorpora  el texto de la carta, y el modo de envío de la misma.

Se prefiere que se envíe por correo postal, pero si no es posible, también hay un fax:

Juzgado de instrucción nº7, Vigo
Rúa Lalín, nº4, 5ª planta, edif. anexo
Vigo, Pontevedra, España.

nº fax: 986817893

o el email de Ana Rosa:analogicarosa@yahoo.es
Diligencias previas procedimiento abreviado 0007023/2010

Los abajo firmantes, ciudadanos interesados en el asunto que se dilucida en las diligencias indicadas en el encabezamiento, mediante el presente escrito, nos dirigimos a Usted como juez a fin de exponer:

En Homeschooling Spain está el texto de la carta de apoyo en castellano y en gallego.

2. Nuria Aragón Castro (Sibilia) ha abierto una web, en la que recoge lecturas entre las que se encuentras temas relacionados con la educación extraescolar. La web se denomina Nuria Aragón Castro, y va a servir para podernos acercar a ella con más facilidad. La enlazo en mi blog desde este momento en el apartado de webs temáticas.

3. Hay noticias desde el Congreso de Homeschooling, Innovación ducativa y escuela flexible  auspiciado por la Universidad de Navarra. Arantza nos advierte de que se ha ampiado el plazo para la presentación de comunicaciones hasta el  30 de junio.

Fechas para tener en cuenta

Fecha Hasta el 30 de junio Hasta el 15 de julio Hasta el 15 de julio Hasta el 15 de septiembre
Qué Envío de resúmenes Evaluación de los resúmenes Notificación e inscripción anticipada Inscripción y envío de comunicación
Responsable Primer autor Comité Científico Secretaría del Congreso Participantes

 Gracias Arantza.

El desamparo gallego

El grupo de familias homeschooler gallegas, Educar na casa, ha puesto en marcha una campaña ante la entrada en el Parlamento Gallego del ANTEPROXECTO DE LEI DE APOIO Á FAMILIA E Á CONVIVENCIA DE GALIA. Aquí el texto que ha sido aprobado por la Xunta y que modifica la consideración de la  desescolarización de la situación de riesgo a la de desamparo en su artículo 52:

Artículo 52 .Situacións de desamparo. Considéranse situacións de desamparo as seguintes:

j) A falta de escolarización habitual do neno, nena ou adolescente co consentimento ou a tolerancia dos pais, nais ou persoas que exerzan a garda.

 

Las familias gallegas que educan en casa  temen que si se aplicara la ley una vez aprobada, sin ningún tipo de modificación, se legitima a la Xunta para que pueda asumir la guarda y tutela de los menores en edad escolar que se educan en casa en esa comunidad autónoma.

La campaña se inició con la aprobación del Anteproyecto de ley, con la visibilización en los blogs de familias que educan en casa de un banner.

 

Estas familias sostienen que Educar en familia non é desamparo, y reclaman el apoyo de cuantos consideran que efectivamente, no debería considerarse con la enorme gravedad del desamparo la no escolarización cuando ésta es la decisión meditada tomada por los padres de educar en casa a los menores sobre quienes se  ejerce la patria potestad. Además estas familias han puesto en marcha un página en Facebook, a nombre del colectivo: Colectivo Educar na Casa a la que se pueden sumar cuantas personas que, eduquen o no en casa, comprenden la preocupación de estas familias.

Seguiremos desde este blog la tramitación parlamentaria y las propuestas que los distintos grupos con representación en el Parlamento Gallego puedan presentar tendentes a la modificación del artículo del proyecto. Las propuestas van desde una nueva redacción del artículo en cuestión. La no incorporación de este supuesto al desamparo, sino que se mantenga como estaban en la normativa anterior, y en el caso de que se mantenga la situación de desamparo, se trataría de conseguir una formulación semejante a la que se da en las demás situaciones de desamparo previstas en ese mismo artículo, y que da un opción de valorar la situación y comprobar que la no escolarización por sí misma, no está produciendo un daño emocional o físico al menor. ya que la redacción actual no contiene matización alguna  del tipo “siempre que esta situación implique un daño físico o psíquico al menor”, como es la c) A neglixencia grave no cumprimento das obrigas alimentarias, hixiénicas ou de saúde, sempre que supoña un prexuízo grave para a integridade do neno, nena ou adolescente. Si se observara este tipo de cláusula al  sancionar la desescolarización como situación de desamparo, ésta sería más difícil de probar en los supuestos de familias que educan en casa. Si embargo en la redacción del apartado j) que sanciona como situación de desamparo la desescolarización del menor, no se establece ninguna situación de moderación, del tipo que he mencionado antes, y con ello deja menos margen a la diferenciación de desescolarización o absentismo escolar por desidia de quienes ejercen la patria potestad, con respecto a aquellas situaciones en que la no delegación de la educación en el sistema escolar oficial es una decisión motivada de los padres, siempre en interés del menor.

Otras acciones de este colectivo de familias han sido la de dar a conocer a la sociedad en general su grado de  preocupación en distintos medios, tanto audiovisuales,

como escritos,

La Razón

Galicia confidencial

Más información en los distintos blogs que se están haciendo eco del tema en la península, tanto en el Estado Español como en Portugal:

Homeschooling Spain

Botons: Portal gallego de educación

Aprender sem escola

Clonlara School: Boletín virtual

Galicia confidencial

Bajo el diente de león

Actualidad # 1

Me decido por abrir una sección cuya finalidad es ir incorporando elementos de la actualidad en torno a la educación desescolarizada. Es una idea que alguna vez me ha rondado la cabeza, pero que no me decidía a poner en marcha, sobre todo porque tengo dudas en cuanto a su frecuencia. Me gustaría saber vuestra opinión al respecto:  le doy  una frecuencia quincenal, mensual, bimensual…
Esta semana, y desgraciadamente no es el mejor de los comienzos,  la actualidad gira alrededor de una campaña para reclamar el archivo de las diligencias ya iniciadas en el Juzgado de Instrucción de Vitoria, como resultado de la intervención judicial sobre una familia que ha desescolarizado a su hijo menor de edad el año pasado. La campaña esta ya en marcha en varios medios, y consiste en el envío de esta carta al citado Juzgado:

El texto de la carta ha sido copiado desde el blog de Ketty Sanchez Mariposas Multicolores.

Juzgado de instrucción nº 1 de Vitoria-Gasteiz.
C/ Avenida Gasteiz nº 18, 3ª planta, Vitoria

FAX: 945 00 48 50
POR E-mail: lauforpablo@yahoo.com
___________________________________

Estimado/a señor/a,

Me dirijo a usted como Juez del Juzgado de Instrucción en relación a la demanda por abandono de sus obligaciones como padres, respecto a la presunta falta de escolarización de su hijo Pablo López de Arana Sanz, interpuesta a Marcelo López de Arana y a Mª Elena Sanz por reconocer ellos, públicamente, que, para educar a su hijo han optado por la vía de la Educación en casa, acción que se ajusta al derecho tanto de este país (no está prohibido en ningún texto legal), como al de diferentes convenios internacionales, y que es reconocida por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

La demanda se vierte sobre supuesto abandono de los deberes como padres, a pesar de que esta familia cumple todos los requisitos del contrato social tal y como queda demostrado en los artículos 154 y 155 del Código Civil, artículos que cumple plenamente.

Nos consta que esta situación está afectando enormemente el bienestar emocional y psicológico no sólo de los padres sino del menor que ven que el equilibrio de vida que llevan actualmente, corre el riesgo de romperse. Por otra parte, ha despertado una notable preocupación en todo el colectivo de familias que educan en casa a nivel nacional, así como de todos aquellos que prefiriendo la escolarización presencial defiende la libertad de educación y la necesaria ampliación de los derechos de los ciudadanos.
Me gustaría puntualizar que la Escolarización en el hogar en el Estado Español, ha sido considerada legítima en repetidas ocasiones. Me permito señalar que existe jurisprudencia del más alto nivel a favor de las familias que la practican. El Tribunal Supremo, en la sentencia 30/10/94, por ejemplo, estima compatible con el derecho a la Educación que los menores reciban formación en el ámbito familiar, al margen de la enseñanza oficial, sin que las vías establecidas por el Estado sean exclusivas o excluyentes. Así como otras sentencias en el mismo sentido, las cuales sería largo enumerar, pero sí deseamos destacar que ya en el País Vasco existe jurisprudencia al respecto: auto de fecha 31 de enero de 2005. Juzgado de Instrucción 2 de Vitoria. Procedimiento abreviado 136/04, así que la escolarización en el hogar es una opción legítima y creciente no solo en España y en el mundo en general, sino, también, en Euskadi en particular y con el beneplácito de la justicia, que atiende a los derechos de los ciudadanos que enmarca la Constitución española en su artículo 27.3.
Asimismo el archivo de los casos por la fiscalía del menor del Juzgado de San Sebastian el 7 de julio del 2008 por la fiscalía de San Sebastián de la familia Branson-Sánchez y el 25 de noviembre del 2009 de Arantxa Sestayo también con la misma causa de educar a sus hijos en casa.

Es en ese sentido que deseo hacer constar que esta familia al igual que muchas otras en España y en Euskadi, educa a su hijo y le dan una adecuada formación en ejercicio de la libertad de enseñanza que se reconoce constitucionalmente, habiendo optando por la educación que consideran más adecuada para sus hijos, velando por su bienestar y su educación de forma integral, tal y como se expresa en el artículo 26. 2 de la Declaración Universal de los derechos humanos y amparándose en el artículo 26.3 de la misma declaración.

Es por todo lo expuesto que solicito que como juez preserve la tranquilidad y el derecho a la libertad de enseñanza de esta familia.

NOMBRE Y DNI:

 

 

La segunda noticia es más positiva.  Se trata de la aparición en la blogosfera del homeschool español de una nueva web a cargo de varias familias con la denominación: CRECER EN LIBERTAD: otra forma de aprender es posible.

La web se inauguró ayer, 24 de enero a las 22 horas. Les deseo suerte, ¡cómo no! Estoy segura de que va a ser un instrumento valioso en el conocimiento de esta opción. Añado un enlace  para que sea facilmente accesible desde  la sección denominada  Blogs temáticos.

Desde el Reino Unido

Un blog británico se hace eco de la manifestación de blogs “Por el derecho a educar sin escolarizar”, y de la noticia de la sentencia del TC. Se trata de  ASPIE-home education

Join the blog protest and help defend the right to education outside school in Spain. Wherever you live, add the symbol of protest in your blogs and your link here. If you want you can also share your thoughts on the decision of the Spanish court.

Links
Tribunal Constitucional Español contra el homeschooling
This is the end, my friend
Más reacciones a la sentencia del Tribunal Constitucional
La angustia de educar en casa
La Constitución no es suficiente
La sentencia del TC
La violencia legítima del Estado
Sentencia del Tribunal Constitucional
Primeras reacciones ante la sentencia del Tribunal Constitucional
El TC se opone a la libertad de educación.
El Tribunal Constitucional falla en contra del homeschooling

Manifiesto Libertad de Educación, Base de Calidad

Una de las reacciones inmediatas a la publicación de la sentencia del Tribunal Constitucional fue la presentación de un documento por parte de diversas organizaciones que representan intereses diversos cercanos a los partidos conservadores y a la Iglesia Católica. Entre ellos se encontraban dos organizaciones que representan los intereses de parte de la familias que integran el conjunto del Movimiento desescolarizador en el Estado Español: ALE y Epystreme.

El CEU, la institución universitaria organizadora del Congreso de Homeschooling de Valencia el pasado octubre, en su publicación Alpha y Omega nº 718,  define la presentación de la plataforma en estos términos:

Diversos colectivos cívicos han presentado en la sede de la plataforma HazteOir.org el manifiesto Libertad de educación, base de la calidad. Entre otras cosas, defienden el derecho de los padres -rechazado recientemente por el Tribunal Constitucional- a «educar a sus hijos en casa, de manera responsable». Piden también que los padres «puedan realmente elegir» el centro educativo en el que quieran escolarizar a sus hijos, así como apoyo a «toda iniciativa social» que «asuma de manera responsable la tarea educativa», y que se respete el derecho a la objeción de conciencia ante asignaturas como Educación para la ciudadanía o los programas que impone la ley del aborto. Entre los promotores del manifiesto, están Profesionales por la Ética, la Asociación por la Libre Educación, ChequeEscolar.org o Madrid Educa en Libertad.

El pasado 23 de diciembre diversas plataformas y organizaciones participaron en la presentación del Manifiesto Libertad de educación, base de calidad. En la rueda de prensa de presentación del manifiesto, que se ha celebrado en las oficinas de la plataforma cívica HazteOir.org, han intervenido Azucena Caballero -en la imagen- ( Asociación por la Libre Educación, ALE), Rafael Lara (Epysteme), Pablo Victoria (Paideia), María Menéndez (Madrid Educa en Libertad), Jaime Urcelay (Profesionales por la Ética), Jorge Sánchez-Tarazaga (FEDEL) y José Castro (ChequeEscolar.org). La declaración está suscrita también por la plataforma Objetores.orgFoto desde Valencia Educa en Libertad

Este es el texto completo del Manifiesto:

Los ciudadanos, en defensa de la libertad y calidad educativa Presentación del Manifiesto Libertad de Educación, Base de Calidad Representantes de diversas plataformas cívicas defensoras de la libertad educativa en España presentan en la sede de HO el Manifiesto Libertad de Educación, Base de Calidad, ocho puntos innegociables e imprescindibles en defensa de este derecho fundamental. * Manifiesto íntegro

El Manifiesto Libertad de Educación, Base de Calidad ha sido presentado este mediodía en la sede de HazteOir.org por representantes de las distintos colectivos cívicos promotores: Azucena Caballero ( Asociación por la Libre Educación, ALE), Rafael Lara (Epysteme), Pablo Victoria (Paideia), María Menéndez (Madrid Educa en Libertad), Jaime Urcelay (Profesionales por la Ética), Jorge Sánchez-Tarazaga (FEDEL) y José Castro (ChequeEscolar.org).

El Manifiesto, signado también por Objetores.org, resume en ocho puntos fundamentales las bases para garantizar la libertad educativa como premisa de una enseñanza de calidad.reproducimos a continuación el contenido íntegro del Manifiesto: LIBERTAD DE EDUCACIÓN, BASE DE LA CALIDAD Las entidades defensoras de la Libertad de Educación que hoy nos hemos reunido consideramos que:

1. La Educación en una tarea que corresponde de manera preferente a los padres.

2. Como establecen la Constitución Española y varios tratados internacionales, son los padres quienes tienen el derecho de elegir para sus hijos el tipo de Educación que consideren acorde con sus convicciones religiosas, morales, filosóficas y pedagógicas.

3. El Estado, como institución subsidiaria, tiene como misión fundamental garantizar el pleno ejercicio de la libertad de educación en todas sus facetas.

4. Debe haber más libertad para que los padres que libremente deciden educar a sus hijos en casa, de manera responsable, puedan hacerlo sin trabas administrativas ni presiones de ninguna clase.

5. Debe haber más libertad para que los padres que opten por escolarizar a sus hijos en algún centro docente puedan realmente elegir el que consideren más apropiado.

6. Deben establecerse formas de financiación de los centros públicos y de iniciativa social que faciliten el ejercicio de ese derecho.

7. Debe apoyarse toda iniciativa social que, mediante la creación de nuevos colegios, asuma de manera responsable la tarea educativa, en colaboración con las familias.

8. Deben respetarse las decisiones de los padres y alumnos que, por razones de conciencia, soliciten la exención de cursar materias o asistir a actividades que, como las asignaturas de Educación para la Ciudadanía o los programas de educación sexual que establece la ley del aborto, sean una forma de imposición ideológica o moral.

Por el derecho a educar sin escolarizar

Es una iniciativa de Silvia, que desde los USA quiere trabajar por la defensa de los derechos de las familias que ven peligrar su opción educativa en el Estado Español ante la sentencia del Tribunal Constitucional.

Me sumo a la inicativa y ofrezco lo que este blog pueda aportar en el apoyo a las familias que educan en casa en un momento en el que se sienten tan desesperadas. Es sólo un rayo de esperanza porque tras la tempestad llega la calma. Un abrazo solidario a todas ellas.

Manifiesto: Más tiempo para nuestros hijos

Os envío información del  MANIFIESTO que se elevará a instancias legislativas y ejecutivas del Gobierno de España con la intención de que en este  país disfrutemos de los beneficios del que gozan las familias de una buena parte de los países de la Unión Europea. Se trata de un Proyecto en el que están embarcados profesionales de distintos ámbitos tal como profesores y profesoras de la Universidad, de los Servicios de Salud, y otros. Es una iniciativa de gran valor que tiene como objetivo lograr dos años de maternidad o paternidad garantizados por los poderes públicos.

MANIFIESTO DOS AÑOS DE MATERNIDAD/PATERNIDAD GARANTIZADOS POR LOS PODERES PÚBLICOS

Desde hace más de un siglo se conoce la gran importancia que supone para toda la vida del niño y del futuro adulto disponer a su lado, desde el nacimiento y durante los primeros años de la vida, de una o dos figuras de vinculación suficientemente próximas y suficientemente estables en el tiempo. Con los conocimientos científicos actuales resulta evidente que, antes de los tres-cuatro años, es mejor evitar la institucionalización de los bebés y de los niños, si no existen graves motivos para ello. Estas afirmaciones están basadas en: a) Las investigaciones de los últimos 50 años sobre la vinculación del niño pequeño a sus cuidadores, como base de su salud mental y de su autonomía posteriores. La figura de apego provee, en los primeros años, la seguridad básica esencial para poder explorar el mundo y en esta seguridad básica se sustenta la capacidad de relacionarse con los demás de modo sano y de aprender.

b) Las investigaciones de las últimas décadas sobre la relación entre el vínculo con el cuidador y el desarrollo de las estructuras neurológicas del cerebro que nos muestran, por ejemplo, que el desarrollo del cerebro depende de la calidad de la crianza.

c) Los efectos negativos probados de la institucionalización parcial o total sobre la evolución infantil. Hoy sabemos que el niño necesita ser cuidado por personas suficientemente constantes en el tiempo, que establezcan con él un vínculo emocional intenso. Esto es lo que le permite desarrollar una vinculación segura y estas condiciones las reúnen, especialmente, los padres. Sólo mediante la continuidad y la constancia en el tiempo, niño y adulto pueden llegar a conocerse, demandar y recibir respuestas adecuadas, realistas y coherentes y, por tanto, estructurantes. Hoy en día, con la legítima integración de la mujer a la formación y al trabajo remunerado, cada vez más globalizada, existe la indudable necesidad de conciliar el cuidado de los hijos con el trabajo de los padres. Eso significa atender al derecho de los hijos a unos cuidados adecuados para alcanzar un desarrollo personal y mental saludable, así como atender a los derechos de los padres a su propio desarrollo personal y profesional -lo cual, entre otras cosas, debe suponer unos ingresos familiares al menos suficientes para el crecimiento y la integración social de niños y familias.

Sabemos que la procreación, además de ser un deseo de los padres, es también una necesidad social. John Bowlby, un experto en estos temas, decía que “la energía que el hombre y la mujer dedican a la producción de bienes materiales aparece cuantificada en todos nuestros índices económicos. Pero la energía que el hombre y la mujer dedican a la producción, en sus propios hogares, de niños felices, sanos y seguros de sí mismos, no cuenta para nada en ninguna estadística. Hemos creado un mundo trastornado”.

Las políticas educativas que pretenden arreglar el fracaso escolar con más horas de institución a cualquier edad, transmiten o incluso inculcan a los padres la creencia errónea de que hay que “socializar” a los bebés a los pocos meses; que asistir muchas horas a la escuela es mejor que los cuidados que ellos mismos pueden brindar, y que los padres deben trabajar más y esforzarse laboralmente aún más para poder pagar muchas actividades extraescolares en aras de supuestas mejorías en la formación de sus hijos.

Se invierten fondos y recursos en más plazas de guarderías (escuelas infantiles) y, después, en más plazas de aulas de refuerzo para niños con fracaso escolar; en más equipos de salud mental infanto-juvenil; en más hospitales de día; en más psicofármacos para la infancia; en más servicios hospitalarios para niños y adultos con problemas, etc. Sin embargo, se está ayudando poco a los padres, a nivel económico y laboral, a que mantengan un tiempo para estar con sus hijos, para realizar actividades con ellos, fomentando así una adecuada evolución personal y social. Es decir, su salud mental. Éstas son las verdaderas medidas preventivas. Y por eso resultan mucho más rentables económica, social, emocionalmente y en otros muchos sentidos. Son sólo algunas de las principales razones por las cuales la sociedad debe contribuir a la crianza de sus jóvenes continuadores.

Para ello, resulta fundamental que se comprometa con una verdadera conciliación de la vida laboral y familiar, ayudando a los padres que decidan cuidar personalmente a sus hijos a que tengan el tiempo para ello. En ese sentido, algunos países escandinavos, cuyos niños, por cierto, quedaron en los primeros puestos del último informe PISA (2006) sobre resultados educativos, van muy por delante de nosotros. Consideramos que las políticas educativas y de crianza deben tener en cuenta los conocimientos emanados de las importantes investigaciones llevadas a cabo en las últimas décadas, como se ha hecho en esos países.

Los padres y los bebés de nuestras sociedades se merecen la posibilidad de que, si las madres y padres quieren, puedan ser ellos los principales cuidadores de sus hijos, al menos durante los dos primeros años. Sobre todo, teniendo en cuenta que, con los niveles actuales de natalidad, eso sólo ocurrirá una o dos veces en la vida.

CONSCIENTES de esas necesidades de los niños, de las madres y de los padres de nuestra cultura, PROFESIONALES de la psicología, la psiquiatría, la enfermería, el trabajo social, la sanidad en general y otras disciplinas conexas, interesados en la salud mental de la población, hemos puesto en marcha una campaña de sensibilización y apoyo CON EL FIN DE SOLICITAR a las instancias legislativas y ejecutivas de nuestro Estado:

-Prolongar hasta los dos años el tiempo de cuidado compartido por maternidad/paternidad con protección pública para todos aquellos padres que deseen ocuparse personalmente de sus hijos. Sobre todo, porque se trata de un sistema de cuidados más personalizado y, desde el punto de vista social, más económico y eficiente. Son necesidades que hoy nos parecen urgentes en los países industrializados, tanto para un aumento de la felicidad de padres e hijos, como para preservar y aumentar la salud mental de las poblaciones. De ahí la reivindicación fundamental que deseamos difundir con esta campaña
-DOS AÑOS DE MATERNIDAD/PATERNIDAD GARANTIZADOS POR LOS PODERES PÚBLICOS. “LA SALUD DE LOS NIÑOS HA DE SER LO PRIMERO”, como muy bien afirma la Oficina Europea de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

http://www.mastiempoconloshijos.blogspot.com/

I Campamento de verano para unschooling

Compartido por Lisa E.M. desde Catalunya, ella lo ha traducido al catalán… y yo al castellano, espero que quede algo del mensaje original.

Me ha gustado esta noticia que habla de la preocupación sincera (que es algo que suelen ponernos en duda) que tenemos los padres que educamos  en familia por ofrecer a nuestros hijos e hijas oportunidades para socializar. No olvido que fue en un campamento de ingles para adolescentes, organizado en Catalunya por Lluis y Esther, quien ofreció a nuestro hijo menor la experiencia de un primer amor… o de una amistad duradera, muy duradera.

Una invitación a unirse al primer campamento organizado en el este de Tennessee, para adolescentes no escolarizados.

ETUSC organiza un campamento de verano, de 6 noches, para adolescentes unschooling que estén entre los 13 y los 18 años. Las fechas del 8 al 14 agost, 2010

El lugar el buffalo mountain camp

Habrán muchas actividades, talleres, “jam sessions” (grupos de música), hogueras, natación, kayak, baile cada noche, y mucho más.

La propuesta es seguir fieles a la filosofía del Unschooling para que el aprendizaje ocurra en todas partes, en todo momento … especialmente cuando lo estamos pasando bien.

Esperamos que nuestros campistas aprendan más sobre sí mismos, que hagan amistades para toda la vida, y que descubran nuevos intereses … todo esto  durante el verano, en un entorno precioso.

Este es nuestro primer año, tenemos mucho que aprender para crecer juntos. Cometeremos  errores que iremos  resolviendo  a medida que avanzamos, ¡esperamos que no sean demasiados!

Sobre todo, queremos animar y ser un ejemplo de un estilo de vida que se basa en la idea de que nuestros hijos son respetados y confiamos en ellos.

Laura Bowman

Para más información diríjanse a la web:  http://etusc.com/