Homeschool en la Radio gallega

El mismo día que el programa de la entrada anterior, (La noche en Vela) en la Radio Gallega, el programa Galicia por Diante entrevistaba a dos madres, una que educa en casa y otra que lo ha hecho hasta este curso y que representan dos modos distintos de entender la educación en casa. La primera más cercana al aprendizaje natural o autónomo, la segunda dentro de un sistema dirigido. El motivo del programa, el mismo que el caso anterior, era el deseo de ilustrar un modo distinto de comenzar el curso escolar.

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La diferencia es que el programa de  “La noche en vela”  de RTVE recibía -entre otros colaboradores- al portavoz de ALE, para que aclarara conceptos generales del homeschool, y no los relacionados directamente con su experiencia personal. Además este representante se enfrentaba a un auténtico pulso contra tres personas contrarias de plano con este modo de entender la educación y la crianza. Duro papel que llevar adelante.

El programa de la Radio Gallega que me ocupa esta vez, buscaba un testimonio personal  -dos en este caso- que recibían la mejor de las reacciones por parte de los entrevistadores, que al contrario que en el anterior, incluso cargaba de razones a las invitadas. El resultado es una entrevista ambale y empática que sacó lo mejor de las madres que dieron su testimonio.

La entrevista a cada una de las madres está en gallego, pero se entiende tan bien, que de hecho, a veces ni te das cuenta de que no es tu propia lengua materna lo que uno está escuchando.

Después de las madres se entrevista a un pedagogo que da una visión más oficial de la educación, pero que en ningún momento se expone a las madres a contrastar esas opiniones.

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La ley gallega de apoyo a la familia y el sentido común: Amanda Petrie

En alguna ocasión  anuncié que seguiría en el blog el proceso de tramitación de la Lei de apoio á familia e á convivencia de Galicia (Ley de apoyo a la familia y a la convivencia de Galicia), quizás es ya el momento de volver a esta cuestión. La negociación se movía en estos parámetros:

1. Una nueva redacción del artículo en cuestión.

2. La no incorporación de este supuesto al desamparo, sino que se mantenga como estaban en la normativa anterior.

3. En el caso de que se mantenga la situación de desamparo, se trataría de conseguir una formulación semejante a la que se da en las demás situaciones de desamparo previstas en ese mismo artículo, y que da un opción de valorar la situación y comprobar que la no escolarización por sí misma, no está produciendo un daño emocional o físico al menor, ya que la redacción actual no contiene matización alguna  del tipo “siempre que esta situación implique un daño físico o psíquico al menor”, como es la c) A neglixencia grave no cumprimento das obrigas alimentarias, hixiénicas ou de saúde, sempre que supoña un prexuízo grave para a integridade do neno, nena ou adolescente. Si se observara este tipo de cláusula al  sancionar la desescolarización como situación de desamparo, ésta sería más difícil de probar en los supuestos de familias que educan en casa. Si embargo en la redacción del apartado j) que sanciona como situación de desamparo la desescolarización del menor, no se establece ninguna situación de moderación, del tipo que he mencionado antes, y con ello deja menos margen a la diferenciación de desescolarización o absentismo escolar por desidia de quienes ejercen la patria potestad, con respecto a aquellas situaciones en que la no delegación de la educación en el sistema escolar oficial es una decisión motivada de los padres, siempre en interés del menor.

Ahora que el grupo de trabajo que actúa negociando en Galicia con la Administración autonómica ha conseguido un cierto alivio al ver que es posible añadir una pequeña valoración final (la posibilidad 3) a lo que en principio era una categórica declaración de situación de desamparo para la desescolariación, sea del tipo que fuera, en lo que ha supuesto una agravación de la ley anterior en la que se  calificaba como  simple riesgo, podríamos volver la vista a Catalunya y ver que hay otras posibilidades de actuación, y nada para ello que echar un vistazo al Plan de mejora del abentismo escolar para Barcelona, y al Reino Unido.

         Amanda Petrie, desde su experiencia directa y en contacto con la realidad de la educación en casa, analiza de un modo exquisito la diferencia entre el absentismo escolar y la educación en el hogar.“¿Cómo se sabe si los niños están siendo educados en los casos en que no asisten regularmente a un centro escolar?. En el caso de los niños que están siendo educados de modo alternativo en el hogar, a simple vista parece no estar recibiendo instrucción alguna. En el Reino Unido se puso en práctica un esquema de “control del absentismo escolar”, en el que la policía, los servicios sociales y las escuelas trabajaban en cooperación para motivar a que los niños se inscribieran y acudieran a algún centro escolar. Las asociaciones de educación en casa se alarmaron ante la posibilidad de que este esquema afectara a la libertad de los niños que se educan en casa durante el horario escolar. En el informe que la propia Petrie redactó para el Gobierno Británico (Petrie et al. 1999) decía así: en ninguno de las cinco autoridades involucradas percibió el personal implicado problema alguno con el esquema de vigilancia del absentismo escolar en cuanto afectaba a los niños educados en casa. Se comprobaba que simplemente con preguntar al niño/niña o al padre/madre, se sabía inmediatamente si era un caso de niño que estaba siendo educado en casa. Además, los niños que hacían novillos solían ser conocidos por los servicios sociales. Se menciona asimismo que cuando alguna autoridad se dirigía a los padres, era fácil detectar si estaban centrados en la educación del niño. Los padres que educaban en casa tenían en cuenta las necesidades del niño, y cómo se habrían de satisfacer éstas, bien directamente por la familia o pidiendo ayuda a otros miembros de la comunidad. Estaba claro en quien recaía la responsabilidad de la educación en el caso de los niños educados en casa.”


El desamparo gallego

El grupo de familias homeschooler gallegas, Educar na casa, ha puesto en marcha una campaña ante la entrada en el Parlamento Gallego del ANTEPROXECTO DE LEI DE APOIO Á FAMILIA E Á CONVIVENCIA DE GALIA. Aquí el texto que ha sido aprobado por la Xunta y que modifica la consideración de la  desescolarización de la situación de riesgo a la de desamparo en su artículo 52:

Artículo 52 .Situacións de desamparo. Considéranse situacións de desamparo as seguintes:

j) A falta de escolarización habitual do neno, nena ou adolescente co consentimento ou a tolerancia dos pais, nais ou persoas que exerzan a garda.

 

Las familias gallegas que educan en casa  temen que si se aplicara la ley una vez aprobada, sin ningún tipo de modificación, se legitima a la Xunta para que pueda asumir la guarda y tutela de los menores en edad escolar que se educan en casa en esa comunidad autónoma.

La campaña se inició con la aprobación del Anteproyecto de ley, con la visibilización en los blogs de familias que educan en casa de un banner.

 

Estas familias sostienen que Educar en familia non é desamparo, y reclaman el apoyo de cuantos consideran que efectivamente, no debería considerarse con la enorme gravedad del desamparo la no escolarización cuando ésta es la decisión meditada tomada por los padres de educar en casa a los menores sobre quienes se  ejerce la patria potestad. Además estas familias han puesto en marcha un página en Facebook, a nombre del colectivo: Colectivo Educar na Casa a la que se pueden sumar cuantas personas que, eduquen o no en casa, comprenden la preocupación de estas familias.

Seguiremos desde este blog la tramitación parlamentaria y las propuestas que los distintos grupos con representación en el Parlamento Gallego puedan presentar tendentes a la modificación del artículo del proyecto. Las propuestas van desde una nueva redacción del artículo en cuestión. La no incorporación de este supuesto al desamparo, sino que se mantenga como estaban en la normativa anterior, y en el caso de que se mantenga la situación de desamparo, se trataría de conseguir una formulación semejante a la que se da en las demás situaciones de desamparo previstas en ese mismo artículo, y que da un opción de valorar la situación y comprobar que la no escolarización por sí misma, no está produciendo un daño emocional o físico al menor. ya que la redacción actual no contiene matización alguna  del tipo “siempre que esta situación implique un daño físico o psíquico al menor”, como es la c) A neglixencia grave no cumprimento das obrigas alimentarias, hixiénicas ou de saúde, sempre que supoña un prexuízo grave para a integridade do neno, nena ou adolescente. Si se observara este tipo de cláusula al  sancionar la desescolarización como situación de desamparo, ésta sería más difícil de probar en los supuestos de familias que educan en casa. Si embargo en la redacción del apartado j) que sanciona como situación de desamparo la desescolarización del menor, no se establece ninguna situación de moderación, del tipo que he mencionado antes, y con ello deja menos margen a la diferenciación de desescolarización o absentismo escolar por desidia de quienes ejercen la patria potestad, con respecto a aquellas situaciones en que la no delegación de la educación en el sistema escolar oficial es una decisión motivada de los padres, siempre en interés del menor.

Otras acciones de este colectivo de familias han sido la de dar a conocer a la sociedad en general su grado de  preocupación en distintos medios, tanto audiovisuales,

como escritos,

La Razón

Galicia confidencial

Más información en los distintos blogs que se están haciendo eco del tema en la península, tanto en el Estado Español como en Portugal:

Homeschooling Spain

Botons: Portal gallego de educación

Aprender sem escola

Clonlara School: Boletín virtual

Galicia confidencial

Bajo el diente de león

Propuestas de modificación de normas para admitir el HE

En distintos medios y por parte de distintos sujetos jurídicos, asociaciones, partidos políticos, instituciones como la del del Defensor del Pueblo e incluso por parte de los tribunales surgen espacios en los que se vislumbran distintas tendencias y vías por donde podría moverse el movimiento desescolarizador en el Estado Español. Está la propuesta de Educar en familia no asumida por la LEC (Ley de Educación Catalana), la que han planteado las familias gallegas para que la desescolarización no se equipare al desamparo en el anteproyecto de ley de Apoyo a las Familias y Convivencia en Galicia,  el programa electoral del PP en Catalunya para las ya celebradas elecciones Autonómicas  el pasado noviembre que le dejaron en un tercer lugar, o la mano tendida por el Tribunal Constitucional al legislativo para que pueda regular modos alternativos a la escolarización reglada que podrían sin dificultad ser asumidos por la Constitución.

Quizás mis lectores conozcan más propuestas de este tipo, aún no materializadas pero que apuntan en alguna dirección. Agradecería la información con la que se pueda aumentar este listado inicial.

1. La Propuesta de Educar en Familia,  la Coordinadora Catalana pel Reconeixment i la Regulació de l’Educació en Família, con ocasión de la negociación con el Parlament de Catalunya redactada en su informe de 20 de enero de 2009. La propuesta iba dirigida a que este artículo se incorpore a la LEC que estaba en elaboración en aquel momento:

La familia asegurará que sus hijos e hijas asistan a una escuela reconocida o que reciban en el ámbito familiar, una educación basada en los principios que inspiran la Ley de educación de Catalunya.

2. La propuesta planteada por varias familias gallegas para conseguir la modificación  del anteproxecto de Lei de Apoio á Familia e á Convivencia de Galicia, aprobado el viernes 18 de marzo por la Xunta de Galicia y pendiente de aprobación por el Parlamento Gallego:

“i) La falta de escolarización habitual del menor, siempre y cuando dicha falta de escolarización no haya sido decisión voluntaria de los progenitores con el fin de educar a sus hijos en el hogar o en sistemas alternativos, que garanticen el derecho a la educación. ”

3. Propuesta del Partido Popular de Catalunya recogida en su programa_electoral para las elecciones autonómicas de 2010:

Potenciar las relaciones entre las familias y las escuelas

• La introducción de la posibilidad de la educación en casa garantizando para ello un marco legislativo adecuado y un seguimiento riguroso de los contenidos, de la socialización y de los avances de los alumnos que estén en esta modalidad de escolarización.

4. La sentencia del Tribunal Constitucional de diciembre del 2010 que ofrece expresamente la posibilidad de que cambios normativos tendentes al reconocimiento de la educación en casa no sean en absoluto contrarios al texto y al espíritu de la norma constitucional.

A la vista del art. 27 CE, no cabe excluir otras opciones legislativas que incorporen una cierta flexibilidad al sistema educativo y, en particular, a la enseñanza básica, sin que ello permita dejar de dar satisfacción a la finalidad que ha de presidir su configuración normativa (art. 27.2 CE).

5. Informe del Defensor del Pueblo Andaluz  al Parlamento de Andalucía de 2005:

… Pretender que nuestro país o nuestro sistema educativo van a permanecer ajenos a esas nuevas realidades sociales, nos parece un ejercicio de ingenuidad que no nos conduce a nada positivo. Si observamos a los países de nuestro entorno y vislumbramos el futuro con una cierta perspectiva, nos daremos cuenta de que no podemos seguir apostando por un único modelo educativo, concebido como algo exclusivo y excluyente que condena sin paliativos a la ilegalidad o incluso criminaliza a todo aquel que opta por modelos educativos alternativos.

En nuestra opinión es necesario abrir un debate social, especialmente en el seno de la comunidad educativa, en el que se analicen las nuevas realidades sociales y educativas y se vayan perfilando las claves para una nueva legislación que habrá de buscar cómo conjugar el derechos de las familias a decidir libremente el tipo de educación que quieren para sus hijos, con el deber de los poderes público de garantizan que cualquier modelo educativo que se elija respete íntegramente el derecho fundamental de los menores a acceder a una educación que tenga por objeto el pleno desarrollo de su personalidad u el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.”

6. Defensor del Pueblo. Informe anual de 2006 y debate en las Cortes Generales. (p. 375)

Esta Institución, examinados los términos del planteamiento que ha quedado expuesto, que en última instancia es revelador de la creciente pluralidad de la sociedad española, ha considerado oportuno iniciar un trámite informativo con la finalidad de conocer eventuales proyectos del Ministerio de Educación y Ciencia, dirigidos a establecer las modificaciones normativas necesarias para el reconocimiento en nuestro ordenamiento educativo de la validez de la fórmula educativa que propugnan los promoventes de la queja (06042663).

7. Resolución del Ararteko, de 15 de enero de 2008, dirigida al Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, por la que se concluye su actuación sobre la queja promovida en relación con la educación en casa o homeschooling.

Entendemos no obstante que, en el ejercicio de nuestras atribuciones, podemos y debemos demandar la apertura de una reflexión que, a la vista de los elementos que concurren en el caso que nos ocupa, explore las posibilidades de que la formación educativa no escolarizada impartida en el hogar familiar, lo que se conoce como homeschooling, encuentre acomodo en la legislación sobre educación. En definitiva, este es el objeto que perseguimos con las presentes conclusiones, esto es: poner de manifiesto la necesidad de abrir un debate con respecto al posible reconocimiento legal de esta opción educativa con la participación del conjunto de la comunidad educativa.

Actualidad # 5: Galicia

Hace ya tiempo que comencé a confeccionar esta entrada con los enlaces a las normas que afectan a la normativa de familia y protección del menor en Galicia, pero no terminaba de darle forma a la noticia.

Sin embargo, ha llegado el momento en el que la Xunta bajo mayoría absoluta del PP ha aprobado el pasado viernes un anteproyecto de ley que supone un cambio importante en cuanto a la situación de las familias homeschoolers con menores desescolarizados, ya que su situación se agrava a la consideración de desamparo.

A diferencia del Plan de Absentismo Escolar de Barcelona, ya mencionado en este blog anteriormente, esta norma no distingue las situaciones de absentismo escolar por desamparo de los menores de la situación de escolarización en el hogar, y todo ello a pesar de las alegaciones presentadas por representantes de ALE ante la Consellería de Trabajo e Benestar de la Xunta, en una comparecencia que consta reseñada en la web oficial de ALE en estos términos:

El 21 de Julio, la Vicepresidenta de ALE, Marta García, una de sus vocales, Malvina Sellanes, y Laura Mascaró, abogada y madre que educa en casa, con un par de familias gallegas más, fueron recibidas por la Secretaria Xeral de la Consellería de Traballo e Benestar de la Xunta de Galicia, Susana López Abella.

El motivo de esta reunión fué trasladar al ejecutivo gallego la profunda preocupación por el Anteproyecto de Ley de apoyo a la familia y a la convivencia de Galicia, que establece la “no escolarización habitual de un menor” en categoría de “desamparo”, agravando este supuesto que hasta ahora permanecía en la ley en vigor, como un simple “riesgo”. ALE trasladó la información al despacho de la Secretaria, le hizo entrega de un dossier informativo de esta opción educativa, un libro de ALE, y animó a que considerasen las alegaciones presentadas por registro para salvaguardar los intereses de las familias que educamos en casa.

La diferencia entre ambos textos legales, el que aún está en vigor y el que ya ha iniciado la vía de aprobación paralmentaria, supone un agravamiento para la situación de desescolarización. Según la aún vigente Ley 3/1997, de 9 de junio, gallega de la familia, la Infancia y la Adolescencia, la desescolarización del menor no se encuentra en el listado de situaciones que denotan desamparo del menor del artículo 17.

Sin embargo según el anteproxecto de Lei de Apoio á Familia e á Convivencia de Galicia, se introduce la desescolarización del menor dentro del repertorio de situaciones de desamparo, que pueden llevar a la Xunta a la asunción de la tutela del menor.

Artículo 52 .Situacións de desamparo. Considéranse situacións de desamparo as seguintes:

j) A falta de escolarización habitual do neno, nena ou adolescente co consentimento ou a tolerancia dos pais, nais ou persoas que exerzan a garda.

La redacción es más grave teniendo en cuenta que  algunas otras situaciones de desamparo que se contemplan en el mismo artículo contienen una matización del tipo “siempre que esta situación implique un daño físico o psíquico al menor”, como es la c) A neglixencia grave no cumprimento das obrigas alimentarias, hixiénicas ou de saúde, sempre que supoña un prexuízo grave para a integridade do neno, nena ou adolescente. Si se observara este tipo de cláusula al  sancionar la desescolarización como situación de desamparo, ésta sería más difícil de probar en los supuestos de familias que educan en casa. Si embargo en la redacción del apartado j) que sanciona como situación de desamparo la desescolarización del menor, no se establece ninguna situación de moderación, del tipo que he mencionado antes, y con ello deja menos margen a la diferenciación de desescolarización o absentismo escolar por desidia de quienes ejercen la patria potestad, con respecto a aquellas situaciones en que la no delegación de la educación en el sistema escolar oficial es una decisión motivada de los padres, siempre en interés del menor.

Marta Gracía, con ocasión de su comparecencia ante la Consellería de Traballo e Benestar de la  Xunta, presentó en sus alegaciones esta propuesta de redacción alternativa:

“i) La falta de escolarización habitual del menor, siempre y cuando dicha falta de escolarización no haya sido decisión voluntaria de los progenitores con el fin de educar a sus hijos en el hogar o en sistemas alternativos, que garanticen el derecho a la educación. ”

Además, siendo en aquel momento la vicepresidenta de ALE redactó también en Ale en red la noticia del cambio legislativo inminente. Posteriormente se puso en marcha una campaña en  Face Book para informar y denunciar el peligro de la situación para las familias homeschoolers gallegas en caso de aprobarse la ley, y foros como Crianza natural se hicieron eco del cambio legal en su momento. Más recientemente Homeschooling Spain, informa sobre la aprobación el pasado viernes por parte de la Xunta del anteproyecto de ley arriba mencionado.

Además existen por lo menos tres familias gallegas que están siendo intervenidas por la administración siendo  dos de ellas objeto de diligencias de investigación en sede judicial. Para ellas esta situación supone un motivo más de preocupación añadido a la angustia provocada por la propia intervención.

Homeschooling na Galiza

Desde Dálle un Coliño, un magnífico blog, escrito en gallego, que cuenta con una gran presencia en la comunidad de familias que educan en casa, nos llega esta entrada titulada Homeschooling na Galiza. En ella, Meninheira recoge artículos de prensa y blogs que reflejan aspectos actuales del homeschool en esa Comunidad Autónoma.
Prensa:
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Máis información na rede:
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Xuntanzas e outros actos conxuntos:

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Blogues de familias homeschoolers:

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No vendría mal si en cada Comunidad Autónoma, región, ciudad o  localidad, al nivel que uno prefiera, alguien recopilara en su propio blog y publicara, a poder ser manteniendo el post actualizado, como sucede en Dálle un Coliño, datos sobre el homeschool y artículos publicados en la prensa local, audios de entrevistas por radio o intervenciones en televisiones locales. Cualquier información es relevante y creo que es un trabajo que puede desarrollarse de forma colectiva, plasmando así  la propia colectividad de homeschoolers su propia memoria histórica.

La forma de hacerlo es el sistema del granito de arena, poco a poco. No hace falta una investigación extensiva sobre toda la hemeroteca existente. Al contrario, basta con abrir una entrada en la que se incluya un artículo, un blog, un dato de interés. Luego se trata de ir añadiendo elementos a medida que surgen, manteniendo así la entrada actualizada.

El homeschool en Galicia

Del blog Dalle un Colinho recojo en una de sus entradas una recopilación de artículos de prensa o reportajes en otros medios que durante este año se han ocupado del tema de la educación en casa en Galicia.

Creo que sería de interés que con el objeto de  completar un dossier que recoja la cobertura que tiene el tema de la educación en casa en todo el territorio del Estado Español, personas repartidas por la geografía recogieran en sus blogs una recopilación de la cobertura de este tema en su Comunidad respectiva. Podría hacerse al finalizar el año recogiendo todo lo que se ha publicado en cualquier medio ese año, y así quedara constancia para su análisis a disposición de cualquier persona interesada por este tema. En el pasado el boletín Crecer sin escuela realizaba esta función en su Dossier de prensa, y es hoy en día un referente ineludible para cualquiera que se acerque a este tema con un mínimo de objetividad.

A vicepresidenta de ALE e a súa familia no telexornal (minutos 2:03 e 15:15)

Denuncian a unos padres de A Coruña por educar en casa a su hija de 7 años

Al cole, sin salir de casa. Media docena de familias gallegas educan a sus hijos en el hogar (El Faro de Vigo 1 de febrero de 2009)

Al cole, sin salir de casa

Media docena de familias gallegas educan a sus hijos en el hogar

Niños en una escuela de Cangas del Morrazo. FdV

ANA RAMIL / A CORUÑA El salón hace las veces de aula; leer la prensa forma parte de los deberes diarios; los libros de texto no son más que una guía para ampliar conocimientos y los padres se desdoblan para convertirse en maestros. La educación en casa es una opción no contemplada en la legislación española pero que ya practican más de 150 familias en todo el país, media docena de ellas en Galicia, según los últimos datos de la Asociación para la Libre Educación (ALE), que engloba a todos aquellos padres que deciden no escolarizar a sus hijos para formarlos sin salir del hogar. “Andalucía y Cataluña son las comunidades con más socios mientras que en otras como Galicia, Baleares o Valencia hay seis casos”, indica la presidenta de esta organización, Sorina Oprean.
La actual Ley de educación no regula este tipo de enseñanza, un vacío legal que, en ocasiones, lleva a estos padres ante los tribunales al ser denunciados por no escolarizar a los pequeños. Algo que, según los defensores de este sistema, sólo ocurre en España. “Este método educativo existe desde que existe el ser humano y está reconocido en toda Europa. En otros países está muy extendido pero aquí es todavía una minoría”, indica Oprean.
Quienes apuestan por esta enseñanza argumentan que educar en casa es todo ventajas ya que se adapta mejor a las necesidades del niño, es un sistema más flexible y los contenidos no vienen marcados sino que se fijan en función de los intereses de cada alumno. “Es una forma de enseñar muy personalizada. En el colegio se sigue un ritmo que hay niños que no pueden llevar y por eso muchas veces quienes deciden educar en casa son padres de niños hiperactivos, acosados o disléxicos que no han recibido la atención necesaria en el centro escolar”, resalta Oprean.
Educación adaptada
Al tratarse de una enseñanza no regulada existen tantos modelos como progenitores. En el caso de la presidenta de ALE, madre de dos hijos de 13 y 11 años, la educación de los pequeños parte de los libros de texto convencionales para complementarlos con libros, filmes, internet y mucha conversación. “El aprendizaje conversacional es muy importante y en los colegios apenas se hace hincapié, es buena la interacción adulto-niño”, indica y añade: “Nosotros partimos de los conocimientos de la enseñanza reglada pero fomentamos que a partir de ellos busquen nueva información basada en sus intereses”.
Oprean reconoce que su familia ha tenido suerte “y en nuestro entorno todo el mundo ha entendido nuestra posición” pero no siempre es así. La mayor parte de los detractores alegan la falta de sociabilidad de estos niños que, al no asistir al colegio, apenas tienen relación con otros pequeños de su edad. “Desde siempre las personas se han socializado en su entorno más inmediato, la familia (hermanos, padres, abuelos, primos…), vecinos y amigos. Los que se educan en el hogar tienen más tiempo para convivir con personas de distintas edades y condiciones, en lugar de estar sometidos a la convivencia con iguales con uno o pocos referentes adultos durante la mayor parte del día”, indica la Asociación para la Libre Educación en su web.
Pero el deseo de una educación casera choca con la realidad cuando los alumnos necesitan incorporarse al mundo laboral o ir a la universidad. “Como es una enseñanza no reconocida, nuestros hijos no reciben un título al terminar el equivalente a Primaria o a Secundaria”, resalta Oprean. Añade que “para sacar el título de Secundaria por libre deben esperar hasta los 18 años y el Bachillerato, hasta los 20”.
Por ello, la mayoría de estos niños desescolarizados terminan acudiendo al instituto o se matriculan en un colegio a distancia que, en ocasiones, se puede encontrar incluso fuera del Estado.
Los defensores de la educación en casa exigen que este sistema se legalice en España pero mientras no lo logren deberán seguir compareciendo ante los tribunales debido a las denuncias por no escolarizar a sus hijos.