Informe de ALE

Un informe de ALE, la Asociación para la Libre educación, que engloba a la mayoría de los homeschooler del España, recoge entre otros aspectos el de la legalidad de esta práctica, tanto en España como en otras latitudes. El informe va dirigido al Defensor del Pueblo Andaluz, que en su día se posicionó favorablemente al reconocimiento legal del Homeschool dentro del ordenamiento jurídico, y por ende, en contra de su penalización por vía de la figura del desamparo.

ALE no sólo defiende los derechos de quienes han elegido esta fórmula educativa, sino que además articula una propuesta que según esta asociación debe contener como mínimo:

” 1) El reconcimiento expreso y en la práctica de lo que se conoce internacionalmente como homeschooling, llamado en España: enseñanza doméstica, educación extraescolar, en familia, en el hogar, escolarización en casa o en familia; así como de la libertad de enseñanza de los padres.

2) Mecanismos para la obtención de los títulos homologados correspondientes al Graduado en Educación Secundaria y Bachillerato con las mismas condiciones establecidas par alumnos escolarizados en centros educativos y sin penalización por edad.

3) Mecanismos de ayudas y becas para las familias, habida cuenta del gasto económico que evita nuestra situación.”

Antonio Machado recuerda la escuela

RECUERDO INFANTIL

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.

ANTONIO MACHADO

Una tarde parda y fría
de invierno los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

A veces entre tanto texto legal se nos olvida que nosotros también hemos pasado por le escuela.

Education (Welfare) Act, 2000. República de Irlanda

TERCERA PARTE

Derecho a la educación y escolarización obligatoria

Registro de niños que son educados fuera del sistema escolar

 

14.—(1) Con efecto a la aplicación de este artículo la Comisión (Board) habrá procedido a la creación de un Registro en el que procederá a la inscripción de todos los menores que reciben educación en lugar distinto a un centro educativo reglado .

(2) En consecuencia, cuando un progenitor decida educar a su hijo o hija fuera del sistema escolar, deberá, de acuerdo con esta sección, solicitar a la Comisión que se inscriba al menor en el citado registro

(3) El el caso de los menores que están siendo educados fuera del sistema educativo reglado con anterioridad a la entrada en vigor de esta ley, si desean continuar haciéndolo, deberán solicitar dentro de un plazo de tres meses desde la entrada en vigor de esta norma, a la autoridad educativa el registro del menor.

(4) La solicitud conforme a esta norma deberá cumplimentarse:

(a) por escrito

(b) Especificando el lugar en el que se desarrollará la educación a la que se refiere la solicitud, y

(c) Cumplir los requisitos que desarrolle la autoridad educativa con la aprobación del Ministro

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El proceso legislativo irlandes sobre homeschool según Amanda Petrie

Siguiendo a Amanda Petrie (Home education in Europe and the implementation of changes to the law), voy a recorrer las lineas generales del homeschool en la República de Irlanda.
La normativa básica en educación data de 2000 con la Education (Welfare) Act. Antes de la entrada en vigor de la nueva normativa, la responsabilidad de proporcionar educación a los menores de edad recaía sobre los padres, sin especificar el modo o el lugar en que ésta tuviera lugar. Así la cuestión legal radica sobre el término “educación” y el contenido que se le dé.
La Constitución no deja lugar a ambigüedades:
“El Estado no juega ningún papel constitucional cuando los padres deciden educar a sus hijos fuera del sistema escolar reglado, excepto en cuando a asegurarse de que el menor recibe una educación mínima”. Sigue leyendo

Audiencia en el Parlamento Vasco

Me hago eco de la noticia que acabo de leer, y que me ha sorprendido. Trataré de conseguir más información y resultado de la audiencia.
La noticia ha sido hoy publicada por el diario digital Hispanidad

El matrimonio ‘homeschooler’ de Irún declarará ante el Parlamento Vasco

Asistirán miembros de la Asociación por la Libre Educación y expertos pedagógicos

La Comisión de Educación del Parlamento Vasco abrirá sus puertas para que declare el matrimonio de ‘homeschoolers’ acusados por la fiscalía de San Sebastián por “abandono de la familia”. Al encuentro asistirá también la presidenta de la Asociación por la Libre Educación, Sorina O´Prean, así como el pedagogo Paco Gonzalez que ha estudiado el fenómeno y él mismo practica la educación doméstica con sus hijos.

Se trata de un ‘hearing’ que realizarán sus señorías de cara a una eventual regulación de la educación en casa. ¿Fecha? Aún por determinar, pero el fenómeno del ‘homescholling’ avanza en España a marchas forzadas.

La educación en Finlandia

El Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia ha publicado en su página web información sobre el sistema educativo finlandés.
Aporta ciertos datos en cuanto a la obligatoriedad de la escolarización, los años de escolarización básica, y en qué condiciones se proporcionan tanto la educación básica, como la preescolar o la universitaria. Pero en todo ello me ha llamado la atención un párrafo que en mi opinión es contradictorio, y no llega a aclarar si en Finlandia es obligatoria la educación o la escolarización.
Este es el texto literal que he extraído de la citada web:

La escuela básica

El itinerario de la instrucción comienza en Finlandia con la escuela primaria, que los niños suelen comenzar el año en que cumplen siete. Dura nueve años y finaliza cuando el adolescente ha aprobado el programa de estudios o cumple diecisiete años. Todos los niños residentes en Finlandia, también los extranjeros, están obligados por ley a cumplir el programa de estudios de la escolaridad primaria, ya sea asistiendo a la escuela básica o adquiriendo por otros medios los conocimientos equivalentes a su programa de estudios. La asistencia a la escuela no es en sí obligatoria. El principio de la escolaridad obligatoria es casi tan antiguo como el país: Finlandia se independizó en 1917 y la escolaridad obligatoria se instituyó en 1921. La legislación actualmente vigente data de 1998.

La sentencia del Tribunal Europeo de DDHH

La reclamación de los demandantes se basa en el art. 2 del Protocolo nº 1 de la Convención sobre el rechazo a permitir la educación de los hijos en casa, de conformidad con sus propias creencias religiosas y las consiguientes decisiones de los tribunales alemanes que en todas sus instancias han considerado tal rechazo conforme al ordenamiento jurídico alemán.
LA LEY
El art. 2 del Protocolo nº 1, que es el que conforme a la alegación de los recurrentes ha sido vulnerado establece que: “No se puede negar a nadie el derecho a la educación. En el ejercicio de las funciones que el Estado asume en relación con la educación y la enseñanza el Estado respetará el derecho de los padres a que tal educación y enseñanza sea conforme a sus convicciones religiosas y filosóficas”.

Un estudio imprescindible

Ana María Redondo, publicó en 2003 (Tirant lo Blanch, Valencia, 2003) un texto imprescindible para la materia que nos ocupa. Su título “Defensa de la constitución y enseñanza básica obligatoria”.
En concreto el Capítulo V del texto, titulado “La objeción al deber escolar”, analiza con detenimiento dos factores de importancia para contextualizar lo que denomina “Una realidad emergente”. Sigue leyendo

Naciones Unidas

Informe presentado por el relator espacial, Sr. Abdelfattah Amor, sobre la aplicación de la declaración sobre la eliminación de todas las formas de intolerancia y discriminación fundadas en la religión o las convicciones. Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas.
En su número 46, referente a España, comunica que en fecha 11 de octubre de 1993, dirigió al gobierno de España una comunicación en relación a “La Familia” que analiza el caso de los “Niños de Dios” y la intervención de la Generalitat sobre 22 niños pertenecientes a este grupo, y que según el relator, “Fueron conducidos a centros de asistencia pública, donde permanecieron detenidos durante más de un año.”
El informe contiene estas informaciones expresadas por el gobierno de España, como alegaciones ante la formulación de la queja por parte del relator Especial:
“La Fiscal de Menores, de la Fiscalía del tribunal Superior de Justicia de Cataluña ordena a la Policía Autonómica la práctica de las averiguaciones en torno a la situación de DESAMPARO en uqe puedirean encontrarse los niños integrados en dicho grupo.
Fue la autoridad judicial, apreciando las circunstancias en que vivían estos menores, la que ordenó su admisión en el Centro de Acogida dependiente de la dirección general de Atención a la Infancia de la Generalitat de Cataluña.
Y el Jefe del Servicio de Centros de dicha Dirección General firma la admisión de los menores “por orden judicial”.
Durante su estancia en el Centro de Acogida y Protección, los menores normalizaron la enseñanza homologada, y fueron objeto de un seguimiento social, psíquico y médico, del que antes carecían