Jornada organizada por Zingira en Orio: Laura Mascaró y yo presentamos el libro de las 10 preguntas

Este es el contenido del curso:

Si te planteas educar en casa y no sabes por dónde empezar;
si tus hijos están escolarizados y tienes algún tipo dificultad con la escuela;
si eres profesor y quieres conocer una nueva mirada sobre el aprendizaje,
¡¡ESTE TALLER ES PARA TI!!
EN ZINGIRA ORIO / AIA
Sábado, 1 de abril de 2017
Taller de La Desescolarización Interior dirigido a padres que escolarizan, padres que educan en casa o se lo están planteando, profesores y, en general, a cualquier adulto interesado.
Horario: 10-14h
Cada participante tendrá acceso al taller online de La Desescolarización Interior durante un mes.
Y, POR LA TARDE, presentación del libro “10 preguntas que se plantea quien vive el homeschool” y coloquio con sus autoras, Madalen Goiria y Laura Mascaró.
Información e inscripciones: kimabeformakuntza@gmail.com;Tfno Ana 636446741(castellano) Iona 652 72 66 39 (euskaraz)
Inversión 80 euros por persona 120 por pareja ( +10 euros de comida opcional)

Se acerca el gran día… el sábado 1 de abril, en el que Laura Mascaró y yo compartiremos con el grupo Zingira de Orio una jornada en la que hablaremos de desescolarización y de la educación en casa en horario de mañana y tarde.

Como bien explica el cartel que adjunto, “Si te planteas educar en casa y no sabes por dónde empezar; si tus hijos están escolarizados y tienes algún tipo dificultad con la escuela; si eres profesor y quieres conocer una nueva mirada sobre el aprendizaje, ¡¡ESTE TALLER ES PARA TI!!
EN ZINGIRA ORIO / AIA
Sábado, 1 de abril de 2017
Taller de La Desescolarización Interior dirigido a padres que escolarizan, padres que educan en casa o se lo están planteando, profesores y, en general, a cualquier adulto interesado.
Horario: 10-14h
Cada participante tendrá acceso al taller online de La Desescolarización Interior durante un mes.
Y, POR LA TARDE, presentación del libro “10 preguntas que se plantea quien vive el homeschool” y coloquio con sus autoras, Madalen Goiria y Laura Mascaró.

Aprovecharemos para presentar por primera vez las dos, a dos voces, el libro que escribimos a medias: 10 preguntas que se hace quien vive el homeschool. 

Pensamiento utópico: ¿Por qué no poner a niños y niñas a cargo de sus escuelas?

Utopian thinking: Why not put children in charge of their schools? Así se titula este artículo de Rachel Roberts publicado ayer por The Guardian

¿Qué es lo que las niñas y los niños van a necesitar para comandar la siguiente generación? Posiblemente serán habilidades que no se les están proporcionando en el sistema que conocemos basado en la adquisición de conocimientos y no en la resolución de problemas. Por eso la respuesta es poner a los niños y niñas a cargo de las escuelas. Se les debe permitir decidir dónde, qué, cómo y con quién quieren aprender. Hay que dejarles que resuelban problemas reales cada día.

Hace falta una educación democrática. Un sistema en el que los niños y las niñas tengan voz en las cuestiones que les afectan.Un sistema en el que el artículo 12 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de la Infancia sea plenamente respetado.

“El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio elegido por el niño”.

El sistema se basaría en dos pilares. 1. La toma de decisiones colectiva, con los niños y niñas participando plenamente en los órganos de decisión del centro, por medio de asambleas en cada aula en la que se practique el principio de una persona un voto. independientemente de la edad.
2. El segundo es el “descubrimiento autodirigido” de manera que se permita a los niños y las niñas seguir su propio interés y naturaleza investigadora. Los niños y las niñas son curiosos por naturaleza, por eso preguntan constantemente por qué, cómo, cuándo… por absolutamente todo. Un buen sistema no reprime nunca ese deseo de aprender.

Existen ya esas escuelas que están dando voz y protagonismo a niños y niñas. Ahora son disruptivas. ¿Cuándo se convertirán en mainstream?

Mi participación en el programa AHORA

Como ya comenté en la entrada anterior, esta vez he accedido a acudir a un programa de televisión. Se trata del espacio AHORA en el que intervine hace unos meses por teléfono con el tema de los deberes, y en el que Adela González, la presentadora, me indicó que volverían a contactar conmigo… y así ha sido. A finales de febrero me invitaron a acudir al plató, dejando claro que ya no valía la intervención telefónica.  Por suerte a través de HAZIZ-HAZI la Red vasca de educación, crianza y acompañamiento contacté con Ziortza, que también acudía como invitada  y fuimos juntas. Ziortza es la representante de Landabaso Eskola Aktiboa, el único centro homologado, con estas características en este momento en la CAV. El tercer invitado es Sergio Gomez, abogado y miembro del Consejo escolar navarro y de la CONCAPA.

El programa consta de más elementos. Además de los tres invitados e invitadas, se añade una encuesta realizada a pie de calle con la pregunta de ¿Educaría usted en casa? La respuesta de las personas encuestadas en Bilbao fue masivamente contraria, siete en contra y uno medianamente a favor. Y ese es el dato más preocupante, más allá de lo que opinen las personas invitadas a un programa, la opinión de la calle, tan masivamente contraria resulta preocupante.

El tercer elemento consiste en tres personas que forman el panel de colaboradores fijos que no son expertos en la materia, y que opinan sea cual sea el debate que se plantea ese día. De los tres, sólo dos dieron su opinión, que fue en el caso de ambos, contraria de pleno a la opción de educar en casa. Los dos intervinientes mostraron su adhesión incondicional al sistema escolar como mejor modo de proporcionar una formación adecuada a los niños y a las niñas.

En cuanto a la conductora del programa, Adela González, que tiene un gran peso en la marcha del debate, parecía mostrar una actitud más abierta a estas nuevas opciones más allá del sistema escolar formal, y nos dio toda la cancha del mundo, teniendo en cuenta el poco tiempo con el que contábamos (escasos 15 minutos), por la circunstancia de que un terremoto ese mismo día en Iruina había ocupado parte del programa y del tiempo normalmente dedicado al debate. Finalmente, como ultimo elemento del rompecabezas, la presentadora a lo largo del debate lee mensajes y preguntas enviados en tiempo real por espectadores que, casi invariablemente resultaron también ser escépticos ante este fenómeno. Las faldas en la parte inferior de la pantalla se han realizado antes del programa con la información que los redactores y redactoras del programa obtienen con la entrevista previa. Debo decir que la entrevista previa en mi caso fue mucho más interesante que el debate.

No hay duda de que hay que seguir trabajando  la calle sin descanso e incidir en la sociedad en su conjunto para conseguir trasladar nuestro mensaje, más allá de los círculos en los que cada una nos movemos.

Mañana estaré en directo en el programa AHORA

Hace un tiempo me llamaron para acudir al progrma Ahora de la EITB (Televisión pública vasca) que presenta la conocida Adela González. Se trataba del tema de los deberes escolares. El director del programa me solicitó que acudiera en persona al estudio, pero la verdad es que me resulta incómodo dirigirme hasta Miramón para salir en televisión unos minutos, así que me ofrecí a intervenir por teléfono, a lo que accedieron sin problema alguno. Al finalizar mi intervención Adela comentó que seguramente se dirigirían de nuevo a mí y así ha sido. Pero esta vez no vale intervención por teléfono, pues se trata de debatir el tema con otras personas que estarán presentes y que van a mostrar otros puntos de vista.  He accedido y voy a acudir al programa para hablar sobre el homeschool.

Será este viernes 10, a partir de las 19:30 y espero poder  traer a este blog el podcast del programa grabado. Es en directo, así que no tengo ni idea de cómo va a salir. La verdad es que una amiga muy querida, que trabajó en la ETB es la que me ha convencido de que vaya. Va por ella.

Casi 1000 seguidores y seguidoras en el blog

No me cabe la menor duda de que este 2017 va a ser un año de celebraciones para el blog que tozudamente sigue el devenir de la educación en casa en este país. Además de cumplir 10 años, pronto va a cumplir los 1000 seguidores y seguidoras.

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Son cifras redondas, y ya sé que no hay gran diferencia entre 950 o 1000, no soy supersticiosa, pero quiero aprovechar el momento para agradecer a todas las personas que por el hecho de seguirlo, han aparecido en mi página de estadísticas, y me han hecho creer que merecía la pena seguir investigando y publicando.

En la foto aparezco con Laura Mascaró por ser la otra jurista y mujer que conozco dentro de este mundo del homeschool. Simplemente quiero reflejar con la foto que gracias al homeschool he conocido a mujeres y hombres maravillosos que han enriquecido mi vida. La lista de quienes he conocido no llegaría a la de los 1000 que han querido hacer el gesto de seguir el blog, pero valen como 1000 o más para mí.

Por estas fechas, hace 10 años, estaba hablando con el que sería después el director de mi tesis sobre la conveniencia de cambiar el tema de mi investigación. La anterior era “Los derechos de propiedad intelectual de los trabajadores asalariados”. Había trabajado durante años el tema hasta llegar un momento en el que con un pequeño empujón se podía haber convertido en una tesis doctoral, pero no encontraba dentro de mí la motivación para seguir analizando cientos de sentencias en el ámbito europeo sobre la dependencia, la ajenidad y la cesión de derechos de propiedad intelectual al empresario en función de la firma del contrato laboral .

Por estas fechas hablábamos los dos seriamente sobre la posibilidad de cambiar de tema. No sabía por dónde tirar, pero un compañero de Facultad me aconsejó escribir un listado de temas que me pudieran interesar. Dejar reposar ese listado cuatro días, y a continuación ponerme a escribir sobre cada uno de los temas con plena libertad. Después, dejar reposar y seguir escribiendo sobre el que más me apetecía -de entre los ya desarrollados la semana anterior- pero decantándome por uno de ellos de un modo totalmente intuitivo e irracional, por puro capricho. Y de todo el listado, (habían sido originalmente 8 temas), el que me apeteció seguir escribiendo fue: “Los límites a la patria potestad. La ilicitud del “cachete a tiempo”.

Me cité con el que sería el director de mi tesis y le propuse ese tema. Sólo ése, no había opciones. Me miró sonriente y me dijo que el tema elegido, sin darme cuenta, me iba a llevar a lo penal y que si quería ceñirme en materia de civil (que al fin y al cabo era mi departamento), ¿por qué no investigaba sobre un tema poco trillado en aquel momento como era el de la educación en casa? Podía hacerlo, como yo había propuesto, dentro del marco general de las facultades de la patria potestad.

Lo pensé, le hice caso y se convirtió en el tema de mi vida. No tengo una foto con él, pero es a quien debo el placer de lo que he podido hacer estos 10 años, y a quien de verdad va dedicado este post.

La maternidad subrogada

Programa de la SER de 17 de febrero de 2017
http://play.cadenaser.com/widget/audio/001RD010000004465157/

Este programa contó en su debate con Antonio Vila-Coro, vicepresidente de la plataforma Son nuestros hijos y padre de una niña por gestación subrogada; Alicia Miyares, portavoz de ‘No somos vasijas’; Silvia, madre de una niña por gestación subrogada en Estados Unidos, y María Eugenia Rodríguez Palop, jurista de la Universidad Carlos III de Madrid.

Por añadir información a lo anterior, en el Informe Anual de Derechos Humanos y Democracia en el Mundo 2014, el Parlamento Europeo condena la práctica de la gestación por sustitución, que es contraria a la dignidad humana de la mujer, ya que su cuerpo y sus funciones reproductivas se utilizan como una materia prima; estima que debe prohibirse esta práctica, que implica la explotación de las funciones reproductivas y la utilización del cuerpo con fines financieros o de otro tipo, en particular en el caso de las mujeres en los países en desarrollo, y pide que se examine con carácter de urgencia en el marco de los instrumentos de derechos humanos”Así lo establece  el punto 115 del apartado dedicado al derecho de las mujeres.

La maternidad subrogada es una practica muy polémica que enfrenta a defensores y detractores. En España está prohibida. Solo dos partidos han incluido en sus programas electorales del 20 D su legalización: Ciudadanos y UPyD. El partido de Albert Rivera proponer regularla con consentimiento expreso de las partes implicadas y garantías jurídicas. La formación magenta apuesta por que la madre no pueda lucrarse y lo haga de forma altruista.
Lo que detecto en este tema es la gran carga terminológica connotativa de términos como “vientre de alquiler”, “madre de alquiler”, “maternindad subrogada” o “gestación subrogada”. Por ejemplo Antonio Vila-Coro denomina a este embarazo de encargo una técnica de reproducción asistida. En el aspecto pecuniario quienes son favorables a la normalización se refieren al “pacto económico”, mientras que quienes son contrarios crudamente se refieren a una transacción ilegítima sobre la patria potestad.
La legislación sí que se ha pronunciado, no es lícito un contrato que tenga por objeto la transmisión de la patria potestad. La madre gestante y que da a luz es la titular de la patria potestad, no la que aporta el material genético. Sin embargo el debate está en la sociedad.

Captain fantastic (III)

Y a la espera de los Oscars y de ver si Viggo Mortensen alcanza el Oskar como mejor actor por su interpretación en la película Captain Fantastic, reproduzco la mejor crítica que he leído sobre ella: Es de Xavier Serrano Hortelano.

16807713_10212374201012037_3223727184394649646_n“CAPTAIN FANTASTIC”, film del director Matt Ross es reaccionario y muy peligroso.
Parece que esté reflejando una alternativa educativa ecológica, cuando lo que está haciendo es manipular alternativas sociales y educativas ecológicas , reales y posibles ( que no se muestran en ningún momento en la película) para que el espectador asuma lo establecido como la salida más apropiada, aunque de vez en cuando se pueda permitir algún acto de rebeldía excéntrica o histriónico como gritar,acuchillar un mueble , engañar al personal de un supermercado o llevarse de un cementerio el ataud con el cuerpo de la madre.
Es un guion muy poco elaborado, confuso y de “corta y pega”, acorde al momento social actual.
No sé lo que pretendía el director , pero si quería dar un ciertro apoyo al pensamiento ecologista, suspende claramente en materias esenciales como la sexualidad, la tanatología, el ritmo,la psicoterapia, la relación emocional, la escuela …hasta en el argumento del libro “Lolita” …
En lugar de describir una familia abierta y tribal ,muestra una familia sectaria y “militar” disfrazada de “beat”; describe las relaciones sexuales como “introducir el pene en la vagina, lo cual da placer y sirve para continuar la especie”; la atmosfera de libertad por una tipo “fuerzas especiales” o talibán”, y todo el guión gira en torno a una supuesta enfermedad mental de la madre con equivocas etiquetas dentro de una atmósfera de “sabios” , cuya única alternativa es internarla enun hospital psiquiátrico donde tras meses de soledad familiar se suicida…????!!!!!
Para terminar esta preventiva crítica a los mensajes encubiertos del “Tío Sam”, recordar que la pelicula empieza matando un ciervo que sirve para alimentarse y de paso como ritual del pasaje de niño a hombre y termina con una escena de musica alegre con los niños estudiando libros de texto y esperando al autobus para ir al cole, el cual en ningún momento simula ser “alternativo”
No sé como se ha podido interpretar como film “anarquista”, novedoso,precioso (ver el cartel publicitario que he elegido entre muchos )…cuando es un lobo disfrazado de oveja ( trambién hay una escena donde son protagonistas..jejjej) …
…. en fin… ya decía yo que un oscar y algunas nominaciones daba que sospechar..
Salud !!!

Esta es la tercera entrega sobre el film Captain Fantastic. Aquí las dos anteriores:

Captain Fantastic: la película

Captain Fantastic y sus valoraciones desde el homeschool

Logicomix, Bertrand Russell y el homeschool

“Logicomix. Una búsqueda épica de la verdad”  de Apostolos Doxiadises y Christos Papadimitriou es una joya de la novela gráfica.  Conocí de su existencia a través de Meninheira y me la he leído de un tirón. Es un trabajo apasionante que trata sobre la irrupción de una generación de matemáticos que revolucionaron en su tiempo los propios cimientos de esta ciencia. En un momento en el que otras ciencias avanzaban y la matemática se estaba quedando atrás, Bertrand Russell, Alfred Whitehead, Gottlob Frege, Ludwig Wittgenstein, David Hilbert, Kurt Gödel o Henri Poincaré, entre otros, le dan un nuevo impulso que finalmente llevará a la gran conquista de Alan Turing y su máquina de computación Enigma. La novela fija el epicentro de todo este movimiento en Bertrand  Russell pero no sólo hablará de él, sino de toda la generación de matemáticos británicos y alemanes en su mayoría (el propio Russell era galés). Bajo el pretexto de un discurso de Bertrand Russell ante un público británico contrario a la intervención de este país en la Segunda Guerra Mundial, la novela describe la relación entre la ciencia y la locura desde 1870, hasta los inicios de la segunda guerra mundial en 1939. Russell expone su caso y relata los dilemas, las paradojas y las dificultades que aquejaron a los científicos que conoció y con quienes trabajó codo con codo en su tiempo.

Pero lo interesante de esta novela gráfica a efectos de este blog es que, entre otras cosas, toca el tema del homeschool y de la educación en general. Russell fue educado en casa por decisión de su abuela -tras la muerte de sus padres- en Pembroke Lodge, la impresionante vivienda familiar.  Lady Russell, de estrictas creencias religiosas, hizo de la niñez de Russell en la casa solariega una época muy desdichada, sometido a una estricta vigilancia y a innumerables normas de conducta.

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Sin embargo, contó con tutores que iniciaron al joven Russell en una variedad de materias.

“Siendo quien era, la abuela no podía confiar mi educación a la escuela, por lo que contrató a un tutor. Un experto en lenguas muertas”.

Este acercamiento al griego le puso en contacto con Euclides, un hecho que marcó su vocación por la lógica, la geometría y la matemática.

Pero además del homeschool de Russell, la novela se adentra en la finalidad de la educación como modo de superar la intransigencia de una Europa sumida en el horror del nazismo y de la violencia extrema en una época entre guerras. Se preocupa no sólo por el modo en el que han de transmitirse los conocimientos a una nueva generación, sino que la educación habría de servir para lograr una nueva generación que mostrara una mayor tolerancia y comprensión de la humanidad.

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En la novela se exponen las dos tendencias educativas que convivían en aquel momento a finales del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. De un lado, el  método propio del antiguo régimen, muestra  una educación severa y basada en el castigo corporal  personificada en Wittgenstein, que se dedicó por un tiempo a la docencia, una vez acabada la primera guerra mundial y tras su paso por el frente.

“¡No es la geometría la que tiene que rebajarse a tu nivel, criatura descerebrada! ¡Eres tú quien tiene que elevar la  cabeza hueca a su nivel”

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En esta viñeta, ante la reacción obtusa de sus alumnos a la nueva propuesta educativa lleva a Russell a reconocer que:

“A veces el mejor argumento en favor de lo viejo es lo nuevo”.

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Y de otro, la nueva educación o el intento de modernización de ésta, corre de la mano de Russell  quien propone un sistema basado en la libertad en la escuela que funda en 1927.Beacon Hill fundada por Dora Black, en aquel momento esposa de Russell, era una institución con una nueva visión en la que se trataba de enseñar a los niños dejando atrás la superstición y las nociones irracionales propias de la generación anterior. Dora Russell, una mujer avanzada a su tiempo, llegó a escribir un libro sobre educación titulado ” In Defence of Children” y otros como Hepatia- mujer y conocimiento. Dora Black, libertaria, feminista, maternalista, pacifista, merece una entrada por sí misma, que prometo que haré.

Sin embargo, el proyecto, junto con su matrimonio con Dora, fracasa y Russell abandona la escuela que era a la vez su hogar , dejando atrás a su propio hijo.

Homeschool minimalista

El homeschool, la vida desescolarizada está tan integrada en la sociedad actual que no escapa a las tendencias vitales que se estandarizan día a día. Entre estas tendencias, está en auge el minimalismo. Alguien lo calificará como “moda” y por ello lo considerará una tendencia pasajera que como ha venido se irá. Sin embargo, con vistas a la normalización social de la vida sin escuela, no hay como ser permeable a los movimientos sociales y las costumbres que se imponen a su alrededor. No hay que perder oportunidades de este tipo, sobre todo cuando no suponen ningún coste social, económico o de gran esfuerzo personal. Al contrario, el minimalismo ayuda a reducir la huella ecológica y a mejorar las relaciones personales, poniendo los afectos y las personas por encima de la tecnología y de las posesiones materiales.

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Hoy en día el gran hito de la vida moderna, “el menos es más” junto con su manifestación externa “el declutter” (librarse de la cacharrería que invade nuestras vidas), se funden en la corriente que llamamos “minimalismo”. Los gurus de esta tendencia son, de un lado Mari Kondo que desde Japón, nos ofrece su técnica para deshacerse de lo que una no necesita y que incluso es ya un verbo en lengua inglesa -to konmari-. La técnica consiste en avanzar en cinco  categorías: ropa, papeles, libros, misceláneos y bienes con valor afectivo, evaluando cada objeto, tomándolo entre la manos para poder así sopesar si prende un destello de alegría en nuestro ser. Si no lo hace, es mejor descartarlo. De otro lado, y desde USA,  The Minimalists -Joshua Fields Millburn y Ryan Nicodemus-  han puesto en  práctica lo que hace tiempo estábamos haciendo de un modo intutitivo, deshacernos de modo inmisericorde de lo que no necesitamos para pasar a vivir una vida más sencilla. The Minimalists incluyen en el concepto de basura, o “clutter” el exceso de tecnología en nuestra vida.

Terminada esta introducción, llego a lo que nos importa y sí, el minimalismo ha llegado al homeschool. Cada vez son más las webs y los canales de youtube que se dedican a explorar las posibilidades de un homeschool minimalista, con las características que podemos intuir: menos materiales curriculares, menos fotocopias, menos archivos en el ordenador, menos tecnología y más ejercicio, cocina casera y vida sana en la naturaleza.

http://www.saltandseablog.com/2016/05/minimalist-homeschooling-part-ii.html

“En el homeschool el minimalismo equivale a disminuir la cantidad de curriculum que compramos combinando las materias, en lo posible para reducir y simplificar el aprendizaje. El homeschool resulta difícil tal y como es, sin tener que encima hundirnos en montañas de curriculum.  En ocasiones he comprado elementos curriculares que no he utilizado para nada. En otras, he utilizado elementos que no nos valían realmente, sólo por el hecho de lo que había gastado dinero en adquirirlos, dejando a un lado otros medios de calidad que nos podrían haber valido. ¡Ya basta! La simplicidad es la clave, combinar materias y ralentizar el ritmo. Eso es para nosotros homeschool minimalista”.

http://minimalisthomeschooler.com/from-the-beginning/

“Quiero exactamente en nuestra vida homeschooler lo  que William Morris dijo en su momento, “No tengamos nada en nuestra educación en casa que no sea útil o bello”.

http://alliecasazza.com/blog/2016/9/14/how-to-bring-minimalism-into-your-homeschool

“Laura Ingalls, la increíble escritora estadounidense sólo contaba para su aprendizaje con una tiza y un tablero que compartía con su hermana.  Abraham Lincoln leía las fábulas de Esopo una y otra vez porque no tenía otro libro. Aprendió matemáticas haciendo sumas en una pala utilizando un trozo de carbón…  A lo que quiero llegar: no hace falta una tonelada de materiales para educar en casa. Déjalo en lo básico y libérate”. 

http://www.steampoweredfamily.com/education/creating-minimalist-homeschool-room/

1 ~ Avanza sobre un curriculum muy claro: Pienso vender todo lo que no utilizo o que no funciona con nuestro modo de aprendizaje. Cuando empezamos a educar en casa no tenía ni idea de qué es lo que iba a funcionar para nosotros así que compré todo lo que me llenaba el ojo. Ahora que llevamos un tiempo, puedo rebuscar entre todo lo que tenemos para dehacerme de todo el material que no nos sirve. 

2 ~ Libros: ¡Me encantan los libros! Tenemos libros por toda la casa y como no tenemos una biblioteca cerca es bueno tener montones de libros, pero voy a organizarlos, clasificarlos y tenerlos todos en un único lugar.

3 ~ Guardar los proyectos digitalmente. En lugar de guardar cada proyecto individualmente, hago fotos de todos las manualidades y los proyectos de ciencias. Los que merecen la pena, incluso los grabo en video. Los voy a guardar y así tendré para cuando hagan falta las evidencias de nuestro trabajo en casa para las autoridades educativas, resulta mejor así que mostrar los proyectos tridimensionales.

http://www.lookwerelearning.com/minimalist-homeschooling/

Se centra en la parte más física del minimalismo, no tanto como modo de vida sino más bien  en el aspecto de adquisición de hebilidades y técnicas para tirar lo que no vale sin remordimientos  y quedarse sólo con lo imprescindible.

http://www.cohesivehome.com/cohesivehomepodcast/14

Estos son sólo algunos ejemplos. La red está llena de madres (todas las que he encontrado son madres), que han reflexionado sobre la cuestión y han tomado decisiones para simplificar su vida y su educación en casa.

Educa.net y el homeschool

Educar en casa se está convirtiendo en una práctica cada vez más habitual debido a numerosas causas como por ejemplo económicas o de salud, aunque también se está convirtiendo en una nueva filosofía provocado por el descontento con el sistema educativo.”

Cada vez es más usual escuchar el término “homeschooling” en la televisión o en lugares cercanos a nuestros hogares, ya que cada vez son más los padres que no están de acuerdo con la forma de educar que se lleva a cabo en los centros educativos. Pero, ¿qué tiene de especial el homeschooling?

Tras tantos cambios en el sistema educativo actual en tan poco tiempo, no es de extrañar que se ponga en entredicho la enseñanza y la calidad de los contenidos que se están tratando en los distintos niveles.  Y por lo tanto, tampoco es de extrañar que cada vez sean más los padres que deciden educar a sus hijos en casa, educándolos bajo sus propias premisas tanto en el ámbito académico como en los aspectos relacionados con la transmisión de valores.

Pero el descontento con el sistema educativo no es la única razón por la que muchos padres eligen el homeschooling como alternativa a la tradicional educación recibida. En algunas ocasiones, nos encontramos con niños que debido a una enfermedad no pueden asistir al colegio todos los días, por lo que se creó una iniciativa llamada “Atención educativa a los niños de hospitalización domiciliaria” para que estos niños recibieran una educación comparada a la del resto de sus compañeros pero adecuada a sus necesidades particulares.

La principal característica de este tipo de educación es la de que los padres son los principales encargados de la educación de sus hijos, sin delegar ningún tipo de función sobre el centro educativo, es decir, ellos se encargan de la educación integral de sus hijos e incluso de su evaluación.

Muchas son las preguntas que nos vienen a la cabeza cuando pensamos en este tipo de educación, como por ejemplo: ¿y los niños de verdad aprenden igual que el resto de los niños? ¿Y son felices sin jugar con otros niños? Todas estas cuestiones se pueden responder de la misma manera: depende.

El papel de los padres como principales educadores es esencial para responder a ese tipo de preguntas. El que los hijos estudien en una casa no significa que vivan en una burbuja de la que no pueden salir y que sólo se relacionan con sus padres, pero tampoco quiere decir esto que el colegio no sea un foco de socialización eficaz.

En lo que se refiere a la calidad de la educación, está claro que las aulas se están convirtiendo cada vez más en una mera evaluadora. Parece que durante estos últimos años, lo único que importa es la transmisión de los conocimientos, sin importar demasiado si los alumnos de verdad están comprendiendo los contenidos o si algún alumno se ha quedado un poco más atrasado y ya ni que decir, sobre el por qué de esa situación.

¿Es este método impersonal  más eficaz que uno en el que sean los padres los que impartan los contenidos? Lo esencial en la educación es tener en cuenta las necesidades de cada uno de los niños que están escolarizados, y debido al gran aumento en la ratio de las aulas españolas que se ha producido en estos últimos años y el poco refuerzo de profesorado, quizá no sea tan mala alternativa como siempre nos la pintan.

tareas_escolares-necesitodetodosEn España, la realización del homeschooling no es ilegal, pero tampoco está reconocido. En Estados Unidos sí está reconocida esta modalidad de educación y son ya más de un millón de niños los que reciben educación en sus hogares. Cada año, esos niños estadounidenses deben realizar un examen para evaluar sus conocimientos para comprobar que van  más o menos igualados con los contenidos establecidos en el marco de la administración. Por lo que este tipo de enseñanza tienen un alto grado de reconocimiento al igual que la educación formal, lo cual facilita muchos que esos niños puedan tener una cualificación en el momento en el que terminen con sus estudios obligatorios.

Sé que muchas personas ponen el grito en el cielo cuando escuchan que un niño se está educando en su casa y no en la escuela y que a veces no quieren ni oír hablar de esa opción como si fuera una alternativa real, pero bajo mi punto de vista, deberíamos replantearnos los beneficios que nos aporta la educación reglada y hasta qué punto estos beneficios son adaptados a las necesidades que nuestros hijos presentan.

Mi mensaje más sincero a los responsables de la educación en general y a los que toman las decisiones en el gobierno en particular: dejemos por un momento de pensar con el bolsillo y comencemos a pensar un poco con la cabeza. No me importa si  con cuarenta alumnos en una misma clase es más económica la situación porque nos ahorramos dos profesores o si quitar esas becas es un gran beneficio.

Aquí sólo importan ellos, nuestro futuro. Está claro que si no invertimos en el alumnado de cada una de las etapas educativas no estamos invirtiendo en nada. Y eso lo podemos llegar a pagar muy caro.

Tanto si es en un colegio público, como privado como en casa, se ha de tener en cuenta las necesidades que ellos mismos nos marcan ya que serán los que determinen su futuro y por qué no, también el nuestro. Una enseñanza libre por un mismo fin: el saber.

Elisabeth Badinder: El conflicto

Acabo de leer este libro de Elisabeth Badinder “The Conflict How modern motherhood undermines the status of women”. El libro recorre aquellos momentos en la historia de la humanidad en los que el hecho de ser madre entra en contacto y en conflicto con los retos colectivos de las mujeres fuera de la maternidad, y el modo en el que se han resuelto éstos. Básicamente, Badinder plantea que  la promoción de la lactancia materna  es en realidad una manera de retroceder y devolver a las mujeres al hogar. Acusa a ecologistas, feministas de la diferencia, pediatras y muy especialmente a psiquiatras infantiles de culpabilizar a las madres y someterlas a eso que ella llama nueva forma de esclavitud cada vez que hablamos de las necesidades afectivas de los bebés.  Estudia con detenimiento la culpabilización de la madre si no dedica toda su atención a la criatura y la finalidad de esa culpabilización dirigida a retirar a la mujer del mercado de trabajo y de la realización de sus aspiraciones profesionales para devolverla al hogar.

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Analiza el origen de la Liga de La Leche y su gran éxito mundial, compara las estadísticas de los índices de maternidad de las mujeres en el mundo occidental y las decisiones que toman en casa caso. Analiza la llegada del naturalismo y la vuelta a la maternidad natural como una reacción que entra en conflicto con el feminismo que había estado fortaleciéndose hasta finales del siglo XX. Y finalmente dedica todo un capítulo a las razones por las que las mujeres están decidiendo no tener hijos e hijas, y tener una vida plena dedicada a otros intereses y a otro tipo de vida.

Creo que hay libros como este que merecen un buen debate.

¿Alguien lo ha leído? ¿Qué opinión teneis sobre él?

La maternidad que cura, que rescata de la soledad

Qué texto tan esclarecedor este de Olga Carmona para El País

En mi día a día trabajo con mujeres cuya maternidad las ha salvado, en algunos casos, literalmente: están vivas gracias a ese cable a tierra que ha supuesto un hijo. Mujeres con heridas feroces, llenas de agujeros negros de desolación, con enormes faltas de amor primario, mujeres dependientes de la opinión del mundo, bloqueadas en muchas zonas de sí mismas, heridas, heridas en profundidad… han llegado a la maternidad desde los lugares más diversos, a veces, sin ni siquiera quererlo y han encontrado en ella un desconcertante y arrollador amor que las ha inundado enteras, se han sentido plenas, han saboreado en silencio y con los ojos cerrados el amor incondicional, ese que a muchas de ellas les negaron desde antes de nacer.

Un nuevo libro sobre homeschool en el mundo

Milton Gaither es un académico norteamericano que lleva años publicando su blog Homeschooling Research Notes. El blog sigue activo desde marzo de 2008 y lo vengo siguiendo desde su inicio. Además del blog, es autor de obras de corte académico y en esta ocasión Gaither ha coordinado una gran obra para la serie de textos Wiley sobre homeschool bajo el título de  The Wiley Handbook of Home Education.

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El libro consta de dos grandes capítulos, el primero trata sobre la educación en casa en Estados Unidos y el segundo sobre la educación en casa en el resto del mundo. Dentro de éste último merecen apartados específicos Canadá, Reino Unido. Australia y Nueva Zelanda, América Latina, Europa, los países post comunistas, Asia Menor, China y Sudáfrica.

En el título referido a Europa, varios autores hacen una revisión de la situación en cuanto a los aspectos legales, de algunos de los 50 países que la constituyen: Austria, Bulgaria, Estonia, Francia, Alemania, Hungría, Italia, Países Bajos, Noruega, Polonia, Portugal, España y Suecia.

El apartado referido a España recoge la situación legal teniendo en cuenta los cambios que introdujo la sentencia del Tribunal Constitucional a partir de 2011. Los aparatdos que analiza para cada uno de los países son: contexto general, marco legal y la normativa de inspección. Más adelante realiza un análisis más pormenorizado de la situación legal.

Es muy interesante que se vayan realizando este tipo de trabajos que nos muestran la universalidad del homeschool y cómo en los diferentes países y bajo marcos jurídicos radicalmente diferentes las familias consiguen educar sin escolarizar.

Erwin Fabian García de la Universidad Nacional de Colombia ha colaborado en el apartado referido a los países de América Latina.